ENSAYO DC
Páginas: 10 (2350 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2015
INTRODUCCION
El plan de estudios 2011 define las competencias para la vida, el perfil d egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados y se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI. Este programa favorece a la construcción de la identidad personal del alumno parahacerlo competitivo, responsable y activo.
De esta manera en el plan de estudios requiere partir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular y que se expresan en los principios pedagógicos en los cuales se pueden observar las condiciones esenciales para la transformación de la práctica docente y así obtener la mejora educativa, primero que nada nos hacela referencia importante de que el docente debe de conocer a sus estudiantes para así potenciar sus habilidades ya que lo fundamental para el docente es el aprendizaje de sus alumnos, así mismo el docente debe tener el elemento de la planificación para que este aprendizaje llegue a desarrollarse, con la colaboración de padre, estudiante y maestro.
La Reforma Integral de la Educación Básica esuna política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.
La laicidad, como escenario donde tiene lugar el ejercicioefectivo de los derechos y libertades fundamentales, apela a la contribución de la escuela para que en su seno convivan alumnos con diversos antecedentes culturales, al tiempo que establece condiciones para propiciar el pensamiento crítico e independiente de los alumnos sobre los criterios que deben compartirse con los demás para favorecer la convivencia armónica.
La educación indígena se imparte enmás 22 000 planteles aquí se desarrollan los programas de estudio y se articulan con la diversidad social, cultural y lingüística, propiciando el acceso a los conocimientos científicos.
Plan de Estudios para la Educación Básica 2011, representan un esfuerzo sostenido y orientado hacia una propuesta de formación integral de los alumnos, cuya finalidad es el desarrollo de competencias para la vida,lo cual significa que la escuela y los docentes, a través de su intervención y compromiso, generen las condiciones necesarias para contribuir de manera significativa a que los niños y jóvenes sean capaces de resolver situaciones problemáticas que les plantea su vida y su entorno, a partir de la interrelación de elementos conceptuales, factuales, procedimentales y actitudinales para la toma dedecisiones sobre la elección y aplicación de estrategias de actuación oportunas y adecuadas, que atiendan a la diversidad y a los procesos de aprendizaje de los niños.
El plan de Estudios 2011 se caracteriza por:
1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios
2. Competencias para la vida
3. Perfil de egreso de la Educación Básica
4. Mapa curricular de la Educación Básica
5.Diversificación y contextualización curricular: Marcos Curriculares para la educación indígena
6. Parámetros Curriculares para la educación indígena
7. Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales
8. La gestión educativa y de los aprendizajes
9. Estándares Curriculares y aprendizajes esperados
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
El centro yel referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuaraprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos...
INTRODUCCION
El plan de estudios 2011 define las competencias para la vida, el perfil d egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados y se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI. Este programa favorece a la construcción de la identidad personal del alumno parahacerlo competitivo, responsable y activo.
De esta manera en el plan de estudios requiere partir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular y que se expresan en los principios pedagógicos en los cuales se pueden observar las condiciones esenciales para la transformación de la práctica docente y así obtener la mejora educativa, primero que nada nos hacela referencia importante de que el docente debe de conocer a sus estudiantes para así potenciar sus habilidades ya que lo fundamental para el docente es el aprendizaje de sus alumnos, así mismo el docente debe tener el elemento de la planificación para que este aprendizaje llegue a desarrollarse, con la colaboración de padre, estudiante y maestro.
La Reforma Integral de la Educación Básica esuna política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.
La laicidad, como escenario donde tiene lugar el ejercicioefectivo de los derechos y libertades fundamentales, apela a la contribución de la escuela para que en su seno convivan alumnos con diversos antecedentes culturales, al tiempo que establece condiciones para propiciar el pensamiento crítico e independiente de los alumnos sobre los criterios que deben compartirse con los demás para favorecer la convivencia armónica.
La educación indígena se imparte enmás 22 000 planteles aquí se desarrollan los programas de estudio y se articulan con la diversidad social, cultural y lingüística, propiciando el acceso a los conocimientos científicos.
Plan de Estudios para la Educación Básica 2011, representan un esfuerzo sostenido y orientado hacia una propuesta de formación integral de los alumnos, cuya finalidad es el desarrollo de competencias para la vida,lo cual significa que la escuela y los docentes, a través de su intervención y compromiso, generen las condiciones necesarias para contribuir de manera significativa a que los niños y jóvenes sean capaces de resolver situaciones problemáticas que les plantea su vida y su entorno, a partir de la interrelación de elementos conceptuales, factuales, procedimentales y actitudinales para la toma dedecisiones sobre la elección y aplicación de estrategias de actuación oportunas y adecuadas, que atiendan a la diversidad y a los procesos de aprendizaje de los niños.
El plan de Estudios 2011 se caracteriza por:
1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios
2. Competencias para la vida
3. Perfil de egreso de la Educación Básica
4. Mapa curricular de la Educación Básica
5.Diversificación y contextualización curricular: Marcos Curriculares para la educación indígena
6. Parámetros Curriculares para la educación indígena
7. Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales
8. La gestión educativa y de los aprendizajes
9. Estándares Curriculares y aprendizajes esperados
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
El centro yel referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuaraprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos...
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