Ensayo De Alfabetizmo
Páginas: 5 (1140 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2012
xESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO
Ensayo
“El Alfabetismo Dentro y Fuera de la Escuela”
Jacqueline Gutiérrez Cisneros
Prof. Roberto Aquino Aquino
Tamazunchale S.L.P
“El Alfabetismo Dentro y Fuera de la
Escuela”
En el siguiente ensayo hablare acerca del alfabetismo que existe dentro y fuera de las escuelas pero no sin antes saber el significado deesta palabra. Alfabetismo se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer.
Es indispensable conocer la naturaleza de la práctica de la alfabetización tanto fuera de la escuela como dentro de ella, para poder encontrar una solución a esteproblema. Parte de este se le atribuye a la insuficiente capacidad de lectoescritura y calculo de parte de los trabajadores. Todo esto desenlaza requerimientos de forma educativa, lo cual trae consigo una serie de demandas mayores de calidad y tasas mas elevadas de eficiencia terminal. Esto se le atribuye a las escuelas que son las responsables del nivel de alfabetizmo de la nacion, se supone que silas escuelas trabajaran mucho mejor y los maestros pusieran un mayor esfuerzo se solucionaria el problema del alfabetismo.
El alfabetismo es una habilidad obtenida que caracteriza al individuo; nosotros los individuos poseemos habilidades de lectoescritura o carecemos de ellas. Aunque varios cientificos de la cognicion y otros estudios del alfabetismo han dado pasos importantes en eldescubrimiento de los procesos mentales en el acto de leer y de comprender los textos escritos, la mayoria de ellos han asumido que estos procesos se ven afectados por el contexto social en el que las personas leen y escriben. Se dice que los individuos llevan las habiliidades lectoescritoras en la cabeza aunque como resultado no se considera que la naturaleza de la situacion en la que las personas llevana cabo la lectoescritura afecte la naturaleza del proceso.
El cambio de la perspectiva de la habilidad personal a la prectica cultural implica una vision distinta de la enseñanza y la instrucción. Si el alfabetismo se distingue como un conjunto de habilidades, entonces el alfabetismo se forja naturalmente, como fortalezaz y destrezaz, estas proporcionan motivacion a los estudiantes para querealicen los ejercicios, den explicaciones e instrucciones claras.
El mejor modelo que tenemos para dicha induccion a comunidades de practica es el viejo modelo del maestro–aprendiz tambien conocido como el modelo del aprendizado. Esta practica trata de practicar la tutoreada de tareas directas de procuccion con el objetivo de apoyase unos con otros.Algunos programas recientes han mostrado que existen posibilidades de adoptar algunos elementos de aprendizado a la educacion en practicas complejas del alfabetismo. Estos programaz pretenden establecer comunidades de practica de lectoescritura en las cuales los niños participen bajo formas especiales de orientacion. Dichos progrmas tratan de que los proceso mentales ocultos se vuelvan abiertos ypromuevan la observacion y los comentarios por parte del estudiante . este tambnien permite que las habilidades se vayan contruyendo poco a poco , favoreciendo la participacion en trabajos significativos .
Hay tres tipos de practicar la lectoescritura y cada uno tiene su propia forma de caracterizarce. Para cada tipo, es necesario delinear la practica de los adultos con habilidades ya desarrolladas afin de establcer un objetivo o una meta educacional posible. Estas categorias o tipos son consideradas con mayor frecuencia como objetivos del aprendizaje de lectoescritura en la escuela: la util, la informativa y la recreativa.
El alfabetismo util es un tipo comun de practica de lectoescreitura, es el uso de textos escritos para mediar la accion del mundo. Un ejemple del alfabetismo util o...
Ensayo
“El Alfabetismo Dentro y Fuera de la Escuela”
Jacqueline Gutiérrez Cisneros
Prof. Roberto Aquino Aquino
Tamazunchale S.L.P
“El Alfabetismo Dentro y Fuera de la
Escuela”
En el siguiente ensayo hablare acerca del alfabetismo que existe dentro y fuera de las escuelas pero no sin antes saber el significado deesta palabra. Alfabetismo se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer.
Es indispensable conocer la naturaleza de la práctica de la alfabetización tanto fuera de la escuela como dentro de ella, para poder encontrar una solución a esteproblema. Parte de este se le atribuye a la insuficiente capacidad de lectoescritura y calculo de parte de los trabajadores. Todo esto desenlaza requerimientos de forma educativa, lo cual trae consigo una serie de demandas mayores de calidad y tasas mas elevadas de eficiencia terminal. Esto se le atribuye a las escuelas que son las responsables del nivel de alfabetizmo de la nacion, se supone que silas escuelas trabajaran mucho mejor y los maestros pusieran un mayor esfuerzo se solucionaria el problema del alfabetismo.
El alfabetismo es una habilidad obtenida que caracteriza al individuo; nosotros los individuos poseemos habilidades de lectoescritura o carecemos de ellas. Aunque varios cientificos de la cognicion y otros estudios del alfabetismo han dado pasos importantes en eldescubrimiento de los procesos mentales en el acto de leer y de comprender los textos escritos, la mayoria de ellos han asumido que estos procesos se ven afectados por el contexto social en el que las personas leen y escriben. Se dice que los individuos llevan las habiliidades lectoescritoras en la cabeza aunque como resultado no se considera que la naturaleza de la situacion en la que las personas llevana cabo la lectoescritura afecte la naturaleza del proceso.
El cambio de la perspectiva de la habilidad personal a la prectica cultural implica una vision distinta de la enseñanza y la instrucción. Si el alfabetismo se distingue como un conjunto de habilidades, entonces el alfabetismo se forja naturalmente, como fortalezaz y destrezaz, estas proporcionan motivacion a los estudiantes para querealicen los ejercicios, den explicaciones e instrucciones claras.
El mejor modelo que tenemos para dicha induccion a comunidades de practica es el viejo modelo del maestro–aprendiz tambien conocido como el modelo del aprendizado. Esta practica trata de practicar la tutoreada de tareas directas de procuccion con el objetivo de apoyase unos con otros.Algunos programas recientes han mostrado que existen posibilidades de adoptar algunos elementos de aprendizado a la educacion en practicas complejas del alfabetismo. Estos programaz pretenden establecer comunidades de practica de lectoescritura en las cuales los niños participen bajo formas especiales de orientacion. Dichos progrmas tratan de que los proceso mentales ocultos se vuelvan abiertos ypromuevan la observacion y los comentarios por parte del estudiante . este tambnien permite que las habilidades se vayan contruyendo poco a poco , favoreciendo la participacion en trabajos significativos .
Hay tres tipos de practicar la lectoescritura y cada uno tiene su propia forma de caracterizarce. Para cada tipo, es necesario delinear la practica de los adultos con habilidades ya desarrolladas afin de establcer un objetivo o una meta educacional posible. Estas categorias o tipos son consideradas con mayor frecuencia como objetivos del aprendizaje de lectoescritura en la escuela: la util, la informativa y la recreativa.
El alfabetismo util es un tipo comun de practica de lectoescreitura, es el uso de textos escritos para mediar la accion del mundo. Un ejemple del alfabetismo util o...
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