ensayo de aportaciones teoricas de tales de mileto

ARTES MÚSICA
PLANEACIÓN BIMESTRAL
PROFR(A). __________________________________________________ ESCUELA____________________________________________________
TURNO______________ ZONA ESCOLAR__________ MUNICIPIO___________________

GRADO 1° BLOQUE 1 DE LOS SONIDOS A LA MÚSICA SESIONES GRUPOS______
PROPÖSITOS



APRENDIZAJES ESPERADOS



ASPECTOS A EVALUAR

Desarrollar lasensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.

Utilizar conscientemente el sonido y el silencio en la creación de breves composiciones sonoras.

Comprender la función de la grafía para el registro y la interpretación musical.

Conocer las diferentes etapas del proceso musical (creación, ensayo, producción, difusión y presentación de las composicionessonoras).

Al concluir el bloque, el alumno:
Identifica y diferencia las cualidades del sonido en su entorno inmediato.
Reconoce la importancia de cuidar el sentido auditivo e identifica los efectos del ruido y de la contaminación sonora en el ser humano
Organiza y combina los sonidos y el silencio para crear breves composiciones sonoras.
Interpreta breves composiciones sonoras creadas por élmismo y por sus compañeros.
Utiliza grafías no convencionales para registrar sus creaciones sonoras e interpretar las propias y las de sus compañeros.
Expresa su opinión acerca de sus propias creaciones sonoras y las de sus compañeros

Participación, uso de técnicas y materiales, expresividad (manifestación personal de sus sentimientos, ideas y emociones), la comprensión y aplicación deconceptos, trabajo individual y en equipo, materiales (libreta, objetos, instrumentos), proyecto, etc.
RECURSOS
Aula escolar, auditorio, plaza cívica o cancha deportiva, pizarrón. Grabadora reproductor de sonido, discos compactos, algún instrumento musical, objetos diversos, elementos de la naturaleza ,etc.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Timbre, altura,intensidad, duración, sonido, ruido, silencio, grafía, contaminación sonora, composición.
Observación. Investigación, indagación, análisis, reflexiones, comentarios, trabajo en equipo, trabajo individual, etc.
Responsabilidad, respeto, trabajo en equipo, colaboración, participación, etc.




BLOQUE
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
I
De los sonidos
a la música.

El ritmo de
lamúsica.

Cantando con
acompañamiento.

II
Ritmo, cuerpo
y movimiento.

Hagamos
canciones.

Prácticas
instrumentales.

III
La voz y
el canto.

Construir
y tocar
instrumentos.

Arquitectura
musical.

IV
La clasificación de los
instrumentos

La armonía y el
Rondó
La música
en el tiempo.

V
Formas musicales
elementales

¿Para qué
hacemos
música?: usos
y funcionesde la música.

Sonido,
música y
tecnología




CONTENIDO
Discriminación y reconocimiento auditivo de las cualidades del sonido producido por objetos, el cuerpo, la voz o ambos: Apreciación Timbre. Altura. Intensidad. Duración

TIEMPO
2 SESIONES




ACTIVIDADES


INICIO


DESARROLLO


CIERRE


Explorando las cualidades de los sonidos
durante dos minutos explorarcon todos los objetos que puedan, hacer sonidos de
distintos materiales, haciéndolos sonar de distintas maneras. con atención y registrarlos (aún sin saber las cualidades del sonido) acerca de lo que creen, saben o conocen de las cualidades sonoras.


Ubicar las cualidades de un sonido, es decir,
poder encontrar en un sonido su altura, su intensidad, su duración y el tipo de timbre que loproduce que expongan ante los demás los sonidos que encontraron y que
expliquen cómo creen que son.
Una vez realizada esta actividad, explicar al grupo las cuatro cualidades del sonido y las características específicas de cada una de ellas (duración, altura, intensidad y timbre)

Que nuevamente exploren con los sonidos pero pensando en cada una de las cuatro características o cualidades...