Ensayo de competencias
Páginas: 6 (1497 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2010
PRESENTACIÒN
El gran reto en nuestras sociedades modernas es aprender a pensar. Pensar involucra procesos de reflexión crítica, que llevan a conseguir otras habilidades y otros conocimientos. El gran dilema entonces, tanto para las instituciones formadoras como para los aprendices, es como lograr tal capacidad en una época en la que hay una proliferación de formas de conocimiento yexperiencias, así como una tendencia a favorecer aquellas de un tipo instrumental y operacional. En ese sentido, este ensayo no propone un listado de competencias para el aprendizaje de los profesores, más bien invita a la reflexión sobre las condiciones en que ocurre la enseñanza y el aprendizaje y a explorar formas alternativas para lograr capacidades cognitivas en nuestros estudiantes.
INTRODUCCIÒNAnte la emergencia de la nueva era, caracterizada por toda una serie de cambios profundos en los ámbitos social, político y económico del país, y cuyas manifestaciones repercuten sustantivamente en las dimensiones organizativas, morales, culturales, políticas y personales de la vida social, como consecuencia, se introducen elementos nuevos en la definición de los fines y propósitos educativosasí como en los roles y funciones que se otorgan a la escuela y los profesores. Frente a estas nuevas condiciones, el trabajo de los maestros se ve sometido a demandas de mayor complejidad; se sabe con frecuencia que son contradictorias entre si, que cambian con rapidez y que pueden provocar una sensación de incertidumbre y un incremento de riesgos en la toma de decisiones (Hargreaves, 1996). Porello es necesario conocer las condiciones específicas de las instituciones escolares de todos los niveles. Por ente Gobiernos y sociedades debemos impedir que la diversificación de los servicios de educación básica a los grupos culturales minoritarios siga escondiendo una oferta empobrecida, aprovechándose de que estos grupos no han tenido capacidad de exigir niveles adecuados de calidad en elservicio y en sus resultados.
CENTRO DE ACTUALIZACIÒN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO
“El enfoque de Competencias en la Enseñanza y el Aprendizaje escolar”
Modulo I
“LAS COMPETENCIAS Y SU ENFOQUE”
ENSAYO
“Hacia una Educación basada en el desarrollo de Competencias”
Asesora:
Mtra. María Inez Galindo Reza
Alumna:
Gloria Galarza Medina
Victoria de Durango, Dgo., 1º de Diciembre de 2009La educacion y la enseñanza no son independientes del sentido y función en que se establecen los sistemas escolares y educativos en las sociedades contemporáneas. De igual forma, la imagen del docente competente esta determinada a un conjunto de condiciones de orden social dispuestas en una sociedad concreta. Es importante por ello, reconocer los sentidos, conflictos y tensiones que estructuranun orden social, económico y político particular, a fin de identificar con mayor claridad los atributos y rasgos deseables de un docente ya formado y en proceso de formación.
En el centro de la nueva época se encuentra la globalización, entendida como una interdependencia e interconexión global, en la actividad económica, las relaciones políticas, la información, las comunicaciones y latecnología.
Desde la OCDE se ha señalado que la globalización y la modernización han creado un mundo cada vez más diverso e interconectado y que para comprender y funcionar bien en él, los individuos necesitan dominar las tecnologías cambiantes y comprender enormes cantidades de información disponible, así como enfrentar desafíos colectivos como sociedades –tales como el balance entre el crecimientoeconómico y la sostenibilidad ambiental, y la prosperidad con la equidad social. Por ejemplo, la habilidad de comunicarse efectivamente es una competencia que se puede apoyar con el conocimiento que un individuo tenga sobre el lenguaje, destrezas prácticas en tecnología e información y actitudes solidarias, de respeto o empáticas con las personas que se comunica. Esta dimensión sugiere una...
El gran reto en nuestras sociedades modernas es aprender a pensar. Pensar involucra procesos de reflexión crítica, que llevan a conseguir otras habilidades y otros conocimientos. El gran dilema entonces, tanto para las instituciones formadoras como para los aprendices, es como lograr tal capacidad en una época en la que hay una proliferación de formas de conocimiento yexperiencias, así como una tendencia a favorecer aquellas de un tipo instrumental y operacional. En ese sentido, este ensayo no propone un listado de competencias para el aprendizaje de los profesores, más bien invita a la reflexión sobre las condiciones en que ocurre la enseñanza y el aprendizaje y a explorar formas alternativas para lograr capacidades cognitivas en nuestros estudiantes.
INTRODUCCIÒNAnte la emergencia de la nueva era, caracterizada por toda una serie de cambios profundos en los ámbitos social, político y económico del país, y cuyas manifestaciones repercuten sustantivamente en las dimensiones organizativas, morales, culturales, políticas y personales de la vida social, como consecuencia, se introducen elementos nuevos en la definición de los fines y propósitos educativosasí como en los roles y funciones que se otorgan a la escuela y los profesores. Frente a estas nuevas condiciones, el trabajo de los maestros se ve sometido a demandas de mayor complejidad; se sabe con frecuencia que son contradictorias entre si, que cambian con rapidez y que pueden provocar una sensación de incertidumbre y un incremento de riesgos en la toma de decisiones (Hargreaves, 1996). Porello es necesario conocer las condiciones específicas de las instituciones escolares de todos los niveles. Por ente Gobiernos y sociedades debemos impedir que la diversificación de los servicios de educación básica a los grupos culturales minoritarios siga escondiendo una oferta empobrecida, aprovechándose de que estos grupos no han tenido capacidad de exigir niveles adecuados de calidad en elservicio y en sus resultados.
CENTRO DE ACTUALIZACIÒN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO
“El enfoque de Competencias en la Enseñanza y el Aprendizaje escolar”
Modulo I
“LAS COMPETENCIAS Y SU ENFOQUE”
ENSAYO
“Hacia una Educación basada en el desarrollo de Competencias”
Asesora:
Mtra. María Inez Galindo Reza
Alumna:
Gloria Galarza Medina
Victoria de Durango, Dgo., 1º de Diciembre de 2009La educacion y la enseñanza no son independientes del sentido y función en que se establecen los sistemas escolares y educativos en las sociedades contemporáneas. De igual forma, la imagen del docente competente esta determinada a un conjunto de condiciones de orden social dispuestas en una sociedad concreta. Es importante por ello, reconocer los sentidos, conflictos y tensiones que estructuranun orden social, económico y político particular, a fin de identificar con mayor claridad los atributos y rasgos deseables de un docente ya formado y en proceso de formación.
En el centro de la nueva época se encuentra la globalización, entendida como una interdependencia e interconexión global, en la actividad económica, las relaciones políticas, la información, las comunicaciones y latecnología.
Desde la OCDE se ha señalado que la globalización y la modernización han creado un mundo cada vez más diverso e interconectado y que para comprender y funcionar bien en él, los individuos necesitan dominar las tecnologías cambiantes y comprender enormes cantidades de información disponible, así como enfrentar desafíos colectivos como sociedades –tales como el balance entre el crecimientoeconómico y la sostenibilidad ambiental, y la prosperidad con la equidad social. Por ejemplo, la habilidad de comunicarse efectivamente es una competencia que se puede apoyar con el conocimiento que un individuo tenga sobre el lenguaje, destrezas prácticas en tecnología e información y actitudes solidarias, de respeto o empáticas con las personas que se comunica. Esta dimensión sugiere una...
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