Ensayo De Componentes Basicos De Lamemoria Y Memoria A Largo Plaso

Componentes básicos de la memoria.
Recordar un fragmento de información en un momento determinado no garantiza que lo recordara posteriormente. Hay muchas variables que determinan que información se mete en la memoria, y cual permanece ahí durante el tiempo suficiente como para poder recuperarla cuando se necesita. Los teóricos de la memoria distinguen entre aprendizaje y memoria.También se refieren frecuentemente a los procesos de almacenamiento, codificación y recuperación. Aprendizaje frente a memoria .El aprendizaje supone un cambio relativamente permanente en las representaciones o asociaciones mentales como resultado resultado de la experiencia. Por lo contrario, la memoria se relaciona con la capacidad para recuperar información que se ha aprendido previamente.En algunos casos la palabra memoria es importante debido a diversas razones que irá descubriendo a lo largo de los siguientes capítulos no todo lo que se aprende se recuerda pasado un tiempo. El proceso de colocar información nueva en la memoria se conoce como almacenamiento.
Parece evidente que los teóricos no coinciden por completo en la descripción de la estructura de la memoria o enla explicación de su funcionamiento. La intención resulta esencial para el aprendizaje sea cual sea el modelo de memoria que utilicemos, lo que sabemos que la atención de la información imprescindible para una retención de la información a largo plazo. Las personas no aprenderán aquellas cosas que no procesan de alguna manera y prestar atención es lo primero que debe hacer paraello. Hay un viejo dicho según el cual se puede llevar un caballo hasta el agua, pero no puede obligarlo a beber.
El primer paso para ayudar a los estudiantes a aprender alguna información, es contribuir a que entre su atención sobre la misma; es conducirlos hasta donde está el agua. No obstante un aula suele de un entorno muy vivo y repleto de estímulos que compiten por atraer la atenciónde los alumnos utilizar diferentes temas y estilos de presentación.
La repetición de los mismos temas y de procedimientos de un día tras otro conduce al aburrimiento y a una reducción de la atención. Hacer discursos frecuentes, sobre todo cuando se trabaja con niños pequeños tras un periodo prolongado de estar dentado tranquilo y atento, incluso un adulto termina cansado y distraído.
Platearpreguntas, las preguntas son una forma excelente de mantener la atención de los alumnos cundo esta con el riesgo de desviarse del tema que se está tratando.
Reduar al mínimo las distracciones durante el trabajo independiente sentarse cerca del profesor a los estudiantes que tienen dificultades para prestar atención.
Observa la conducta de un alumno indica habitual mente si estáprestando atención.
Diferentes personas puede que atiendan de forma distinta el mismo estimulo, como hemos descubierto al hablar de los estímulos nominales y efectivos, incluso cuando los profesores consiguen captar la atención de los alumnos no siempre controlan como atiendan las personas no solo procesar una cantidad de información limitada limitada a las vez valorar loagradable de la persona . A los alumnos se les pedía que valorasen cada palabra según lo agradable que les pareciera contar la letra. A los alumnos se les pedían que contasen el números de letras de cada palabra, contar la e. Los alumnos tenían que contar el numero de letras ‘e’ que habían en cada palabra. La información que se encuentran activa y que puede incluir tanta informaciónentrante activa y que puede tanta información entrante como información almacenada previamente es la información a la que los individuos están prestando atención .La mayor parte de la información previamente activada va pasando a un estado inactivo , un principio esencial de la teoría de la actividad es que dicha activación siempre se extiende desde un fragmento de información...