ENSAYO DE CONFLICTO Y PODER
Páginas: 4 (853 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2015
INSTITUTO PEDAGÓGICO MARIA MONTESSORI
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GESTIÓN INSTITUCIONAL
TRABAJO: LA TRANSFORMACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA, ENTRE EL CONFLICTO Y EL PODER
ASESOR:MTRO. JOSÉ BALTAZAR CARPINTEYRO DÍAZ
ALUMNO: PROF. FLORENCIO GÓMEZ VARGAS
Tecámac, Estado de México. 20 de septiembre, de 2014.
LA TRANSFORMACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA, ENTRE EL CONFLICTO Y ELPODER
Transformación de la gestión
La gestión ¿administrativa o educativa? Cuando se habla o se escribe de gestión, se piensa casi siempre en administración y sus parámetros de funcionamiento serefieren a eficacia. Sin embargo, comprender la vida de la escuela supone un propósito bien diferente y bastante complejo. No pueden darse las condiciones de una precisión mecánica, ya que son lossujetos y sus interpretaciones quienes intervienen en las propias acciones y estas puedan alejarse de la propuesta inicial. De acuerdo con Namo de Melo (1998: 21) “hay una tendencia a tornar cada vez másinapropiada la correspondencia entre el sistema de organización de la enseñanza orientado al otorgamiento de certificados (grados, niveles, certificados) y las capacidades que efectivamente laspersonas debieran poseer para el ejercicio de actividades de todas las esferas de la vida social”.
En las instituciones educativas no pueden darse las condiciones de precisión mecánica y de exactitud quela eficacia requiere como producto, ya que es difícil lograr una instrumentación precisa porque su organización se actualiza en las acciones de las personas y éstas siempre la interpretan de muydiversas maneras; además, las estrategias se ajustan siempre a la experiencia cotidiana, alejándose de la propuesta inicial. De hecho, en ellas las acciones siempre son cuestionables, conflictivas yllenas de incertidumbre, ya que los resultados que se esperan son diversos e imprevisibles además de específicos de la cultura institucional histórica.
La calidad educativa, por lo tanto, no se refiere...
INSTITUTO PEDAGÓGICO MARIA MONTESSORI
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GESTIÓN INSTITUCIONAL
TRABAJO: LA TRANSFORMACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA, ENTRE EL CONFLICTO Y EL PODER
ASESOR:MTRO. JOSÉ BALTAZAR CARPINTEYRO DÍAZ
ALUMNO: PROF. FLORENCIO GÓMEZ VARGAS
Tecámac, Estado de México. 20 de septiembre, de 2014.
LA TRANSFORMACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA, ENTRE EL CONFLICTO Y ELPODER
Transformación de la gestión
La gestión ¿administrativa o educativa? Cuando se habla o se escribe de gestión, se piensa casi siempre en administración y sus parámetros de funcionamiento serefieren a eficacia. Sin embargo, comprender la vida de la escuela supone un propósito bien diferente y bastante complejo. No pueden darse las condiciones de una precisión mecánica, ya que son lossujetos y sus interpretaciones quienes intervienen en las propias acciones y estas puedan alejarse de la propuesta inicial. De acuerdo con Namo de Melo (1998: 21) “hay una tendencia a tornar cada vez másinapropiada la correspondencia entre el sistema de organización de la enseñanza orientado al otorgamiento de certificados (grados, niveles, certificados) y las capacidades que efectivamente laspersonas debieran poseer para el ejercicio de actividades de todas las esferas de la vida social”.
En las instituciones educativas no pueden darse las condiciones de precisión mecánica y de exactitud quela eficacia requiere como producto, ya que es difícil lograr una instrumentación precisa porque su organización se actualiza en las acciones de las personas y éstas siempre la interpretan de muydiversas maneras; además, las estrategias se ajustan siempre a la experiencia cotidiana, alejándose de la propuesta inicial. De hecho, en ellas las acciones siempre son cuestionables, conflictivas yllenas de incertidumbre, ya que los resultados que se esperan son diversos e imprevisibles además de específicos de la cultura institucional histórica.
La calidad educativa, por lo tanto, no se refiere...
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