Ensayo De Constructivismo
Páginas: 21 (5032 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2013
Constructivismo
INTRODUCCIÓN
El constructivismo propone en lo fundamental un enfoque sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes.
Este asume que la realidad es en importante medida una construcción humana, la forma en que se utiliza el constructivismo alcanza gran multiplicidad, pero es posible reconocerun fundamento común, una continuidad, que representa la identidad de esta epistemología. Esta investigación, formula un contexto filosófico para comprender el significado del constructivismo y lo fundamenta con el propósito de situar sus alcances en el ámbito educativo.
Con el nombre de constructivismo se denominan distintas corrientes surgidas en el arte, la filosofía, la psicología, lapedagogía y las ciencias sociales en general.
Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo, podemos entender que los conocimientos previos que el alumno o alumna posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.
El constructivismo es un modeloque mantiene que una persona, tanto en sus aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento y dichos aspectos tienen vital relevancia dentro del desarrollo educativo del individuo, en consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una reproducción del ambiente, sino una construcción del ser humano, y los instrumentos que utiliza la persona para elaborar dichaconstrucción son esencialmente con las representaciones que ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su analogía con el medio que le rodea.
Es trascendente mencionar la importancia del constructivismo social puesto que esta estrechamente relacionado con el constructivismo pedagógico ya que es una posición epistemológica que explica el origen del conocimiento, da cuenta de la evolución delos procesos de la construcción del conocimiento y se manifiesta en las formas de aprender de una persona en sociedad.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A partir del interés en la importancia del enfoque constructivista dentro de la educación y que siendo una corriente que puede influir en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana y a propósito de la función deldocente dentro de la formación de los educandos, he considerado para mi trabajo de investigación no solo un conocimiento general del constructivismo si no también la manera en que puede ser utilizado para con esta corriente lograr contribuir en una mejor calidad educativa que no solo beneficie al docente en su transmisión de conocimientos, sino que de igual manera beneficie a los educandosimplícitos en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
El Constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget en 1952, Vygotsky en 1978, Ausubel en 1963 y Bruner en 1960, y aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas ilustran las ideas de esta corriente.
Elconstructivismo es en primer lugar una epistemología, es decir, una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano, está posición asume que nada viene de nada, es decir que un conocimiento previo da nacimiento a un conocimiento nuevo.
En este sentido el constructivismo se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones espromover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece.
El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo, es decir cuando una persona que aprende algo nuevo, está lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales, cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y...
INTRODUCCIÓN
El constructivismo propone en lo fundamental un enfoque sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes.
Este asume que la realidad es en importante medida una construcción humana, la forma en que se utiliza el constructivismo alcanza gran multiplicidad, pero es posible reconocerun fundamento común, una continuidad, que representa la identidad de esta epistemología. Esta investigación, formula un contexto filosófico para comprender el significado del constructivismo y lo fundamenta con el propósito de situar sus alcances en el ámbito educativo.
Con el nombre de constructivismo se denominan distintas corrientes surgidas en el arte, la filosofía, la psicología, lapedagogía y las ciencias sociales en general.
Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo, podemos entender que los conocimientos previos que el alumno o alumna posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.
El constructivismo es un modeloque mantiene que una persona, tanto en sus aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento y dichos aspectos tienen vital relevancia dentro del desarrollo educativo del individuo, en consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una reproducción del ambiente, sino una construcción del ser humano, y los instrumentos que utiliza la persona para elaborar dichaconstrucción son esencialmente con las representaciones que ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su analogía con el medio que le rodea.
Es trascendente mencionar la importancia del constructivismo social puesto que esta estrechamente relacionado con el constructivismo pedagógico ya que es una posición epistemológica que explica el origen del conocimiento, da cuenta de la evolución delos procesos de la construcción del conocimiento y se manifiesta en las formas de aprender de una persona en sociedad.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A partir del interés en la importancia del enfoque constructivista dentro de la educación y que siendo una corriente que puede influir en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana y a propósito de la función deldocente dentro de la formación de los educandos, he considerado para mi trabajo de investigación no solo un conocimiento general del constructivismo si no también la manera en que puede ser utilizado para con esta corriente lograr contribuir en una mejor calidad educativa que no solo beneficie al docente en su transmisión de conocimientos, sino que de igual manera beneficie a los educandosimplícitos en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
El Constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget en 1952, Vygotsky en 1978, Ausubel en 1963 y Bruner en 1960, y aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas ilustran las ideas de esta corriente.
Elconstructivismo es en primer lugar una epistemología, es decir, una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano, está posición asume que nada viene de nada, es decir que un conocimiento previo da nacimiento a un conocimiento nuevo.
En este sentido el constructivismo se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones espromover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece.
El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo, es decir cuando una persona que aprende algo nuevo, está lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales, cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y...
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