ENSAYO DE CORRIENTES PEDAGOGICAS
Páginas: 8 (1858 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2015
ENSAYO DE CORRIENTES PEDAGOGICAS
INTRODUCCIÓN
La finalidad de este documento es conocer las diferentes corrientes educativas que han ido cambiando a través del tiempo cada una con sus diferentes métodos y estrategias. Cada autor concebía la educación de diferentes formas. La primera que surge por los jesuitas en el siglo XII fue la tradicional en la cual tenia que haber disciplina,magiocentrismo, método y orden, algunos de los autores que contribuyeron son Ignacio de Loyola, Juan Amos Comenio y Ratichius.
Hacia finales del siglo XIX comienza la Escuela Nueva tomando en cuenta que el niño aprende de acuerdo a su propio in teres y el maestro siendo solo un guía para este, los principales principios y aportaciones fueron por Jhon Dewey,Olvidio Decroly,Maria Montessori y CelestinFreinet.
También se dará a conocer una corriente muy importante en nuestra actualidad ya que es la Tecnología Educativa como bien sabemos una parte muy importante para la educación siendo que el niño aprende por medio de la computadora y otros instrumentos tecnológicos, los autores que se centran en esta corriente son Gagne y Charwick .
Finalmente se dará a conocer la Pedagogía Institucional, siendosus representantes, Michael Lobrot, Carl Rogers, Abraham Maslow, Fernando Oury, Aida Vásquez y Gregory Medel
Es importante señalar que siendo la educación el tema a desarrollar, esta es tomada en cuenta como objeto de la realidad tanto en la vida individual como en la social que ha existido en todas las épocas y en todas partes del mundo, aunque actualmente se utilicen diferentes métodos yestrategias.
Las aportaciones que se darán del fenómeno educativo son a partir del siglo XVII hasta la actualidad.
LA CUESTIÓN ESCOLAR
De acuerdo al paso del tiempo la educación se ha ido clasificando en diferentes corrientes, la primera de ella es la tradicional que nace en el siglo XVII por los Jesuitas con la finalidad de que no se protestara a las reglas de la religión, ya que los que teníanmas conocimientos eran los pertenecientes a la religión, las aportaciones de Ignacio de Loyola y Juan Amos Comenio quien decía que el niño se debía de acostumbrar a la autoridad del maestro y que los modelos pedagógicos debían ir de la mano del niño, Ratichius quien esta en la postura de que el castigo es necesario, pues el niño de esta manera aprende a obedecer además de adquirir los valores,aunque algunas de sus aportaciones el día de hoy no son tomadas en cuenta fueron muy importantes en su momento dentro de esta corriente.
La escuela tradicionalista concibe a los estudiantes como semejantes en características, ritmos y estilos, de aprendizaje lo que ha dejado de lado el proceso de enseñanza aprendizaje y genera algunas veces un nivel bajo de aprovechamiento y motivación en losalumnos., no se da la oportunidad de expresión ya que el alumno solo es receptor del conocimiento, este solo lo posee el profesor que es el único que juega un papel activo, así como el papel autoritario del docente no permite una socialización de los aprendizajes, la metodología suele ser de manera mecánica, lo que no permite un aprendizaje significativo, ya que el método del maestro es la exposiciónpor lo tanto el alumno tiene la obligación de repetir y memorizar las actividades que se le tratan de transmitir , por que al maestro es a quien se le debe prestar toda la atención siendo este un modelo a seguir ,encargado de guiar el conocimiento guiando a sus alumnos, únicamente se enfoca a un programa ya establecido sin buscar mas fuera de este y así evitar la confusión y distracción.
Para que sediera un excelente conocimiento no tenia que haber distractores para esto las escuelas deberían de estar en lugares tranquilos y lejos de la vida cotidiana
La corriente de la Escuela Nueva, Nacida, en el último tercio del siglo XIX encaminada a perfeccionar y vitalizar la educación existente en esa época, modificando las técnicas empleadas. Surge por medio de estos autores Jhon Dewey,Olvidio...
INTRODUCCIÓN
La finalidad de este documento es conocer las diferentes corrientes educativas que han ido cambiando a través del tiempo cada una con sus diferentes métodos y estrategias. Cada autor concebía la educación de diferentes formas. La primera que surge por los jesuitas en el siglo XII fue la tradicional en la cual tenia que haber disciplina,magiocentrismo, método y orden, algunos de los autores que contribuyeron son Ignacio de Loyola, Juan Amos Comenio y Ratichius.
Hacia finales del siglo XIX comienza la Escuela Nueva tomando en cuenta que el niño aprende de acuerdo a su propio in teres y el maestro siendo solo un guía para este, los principales principios y aportaciones fueron por Jhon Dewey,Olvidio Decroly,Maria Montessori y CelestinFreinet.
También se dará a conocer una corriente muy importante en nuestra actualidad ya que es la Tecnología Educativa como bien sabemos una parte muy importante para la educación siendo que el niño aprende por medio de la computadora y otros instrumentos tecnológicos, los autores que se centran en esta corriente son Gagne y Charwick .
Finalmente se dará a conocer la Pedagogía Institucional, siendosus representantes, Michael Lobrot, Carl Rogers, Abraham Maslow, Fernando Oury, Aida Vásquez y Gregory Medel
Es importante señalar que siendo la educación el tema a desarrollar, esta es tomada en cuenta como objeto de la realidad tanto en la vida individual como en la social que ha existido en todas las épocas y en todas partes del mundo, aunque actualmente se utilicen diferentes métodos yestrategias.
Las aportaciones que se darán del fenómeno educativo son a partir del siglo XVII hasta la actualidad.
LA CUESTIÓN ESCOLAR
De acuerdo al paso del tiempo la educación se ha ido clasificando en diferentes corrientes, la primera de ella es la tradicional que nace en el siglo XVII por los Jesuitas con la finalidad de que no se protestara a las reglas de la religión, ya que los que teníanmas conocimientos eran los pertenecientes a la religión, las aportaciones de Ignacio de Loyola y Juan Amos Comenio quien decía que el niño se debía de acostumbrar a la autoridad del maestro y que los modelos pedagógicos debían ir de la mano del niño, Ratichius quien esta en la postura de que el castigo es necesario, pues el niño de esta manera aprende a obedecer además de adquirir los valores,aunque algunas de sus aportaciones el día de hoy no son tomadas en cuenta fueron muy importantes en su momento dentro de esta corriente.
La escuela tradicionalista concibe a los estudiantes como semejantes en características, ritmos y estilos, de aprendizaje lo que ha dejado de lado el proceso de enseñanza aprendizaje y genera algunas veces un nivel bajo de aprovechamiento y motivación en losalumnos., no se da la oportunidad de expresión ya que el alumno solo es receptor del conocimiento, este solo lo posee el profesor que es el único que juega un papel activo, así como el papel autoritario del docente no permite una socialización de los aprendizajes, la metodología suele ser de manera mecánica, lo que no permite un aprendizaje significativo, ya que el método del maestro es la exposiciónpor lo tanto el alumno tiene la obligación de repetir y memorizar las actividades que se le tratan de transmitir , por que al maestro es a quien se le debe prestar toda la atención siendo este un modelo a seguir ,encargado de guiar el conocimiento guiando a sus alumnos, únicamente se enfoca a un programa ya establecido sin buscar mas fuera de este y así evitar la confusión y distracción.
Para que sediera un excelente conocimiento no tenia que haber distractores para esto las escuelas deberían de estar en lugares tranquilos y lejos de la vida cotidiana
La corriente de la Escuela Nueva, Nacida, en el último tercio del siglo XIX encaminada a perfeccionar y vitalizar la educación existente en esa época, modificando las técnicas empleadas. Surge por medio de estos autores Jhon Dewey,Olvidio...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.