ENSAYO DE DECROLY Y MONTESSORI

ENSAYO SOBRE OVIDE DECROLY


Nuestro aprendizaje evoluciona a medida que vivimos y experimentamos en diferentes contextos y situaciones. Cada ambiente puede ofrecernos diferentes vivencias, destinadas a desarrollar nuestro intelecto y nuestras capacidades tanto mentales como físicas. Como seres vivos, somos únicos e irrepetibles, somos parte de la naturaleza y está de nosotros. “si aprendemoscon la naturaleza, aprenderemos de la vida misma" aprender de la naturaleza implica situaciones en nuestra realidad, ver el mundo y el lugar que ocupamos en él. El pedagogo Ovidio Decroly dirigió el aprendizaje de la lectura y dio lugar a un sistema de concentración de intereses. Dio una visión y un nuevo método pedagógico. Pero, alguna vez nos hemos preguntado ¿en que se basó para lanzar supropuesta, en que consiste y de qué manera beneficia al aprendizaje?. Decroly dijo que este método “se basa en los principios de grandes pedagogos de todos los tiempos, pero también adopta un carácter científico”, también mencionaba que no se trataba “realmente de métodos nuevos, sino de otra concepción del método, el cual no debe considerarse como inmutable y definitivo, como el mejor, sino como algoque debe evolucionar y perfeccionarse constantemente”. Ovidio Decroly dedicó toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños, Decroly ante todo se enfocó a la psicología experimental, primeramente experimento con niños sordos y posteriormente con niños anormales de seis años, fue aquí donde descubrió que es más fácil que un niño pueda retener frases completas,que letras, silabas o incluso palabras. Se dedicó a observar el interés que manifestaban los niños cuando se les presentaba una serie de imágenes nuevas; así concluyó que el aprendizaje y la retención dependen de los intereses que tenga el niño. Algunas de las observaciones que enunció fueron: El valor de las experiencias psicológicas de los niños resulta aleatorio (al azar) sino se considera elfactor interés y los métodos de enseñanza deben inspirarse en el principio de lo que es simple, en el sentido habitual de la palabra, puede no ser concreto e inversamente. Y descubrió asi que la educación necesitaba replantearse y redefinirse y que era necesario crear escuelas con tendencia profesional, Para satisfacer estas necesidades fundó en 1901 École de I´Ermitage en un barrio de Bruselas, elcual se fue extendiendo por todo el mundo y esparciendo el conocimiento de la obra Decroliana. Por lo tanto, la educación debe tener como fines: “Mantener la vida, Colocar al ser humano en condiciones tales que pueda alcanzar, con la mayor economía de energía y de tiempo, el grado de desarrollo que su constitución y las solicitaciones del medio le exijan.“La educación debe transformarse en autoeducación”. También decía que la educación debe ser la vida propia; considerando a la educación como una integración de actividades, algo así como un recurso didáctico, Dentro de su Visión de la niñez, Decroly Considera al niño como un ser capaz de comprender la realidad tal cual es, un ser lo suficientemente íntegro para adaptarse al medio que lo rodea. Los niños son el centro de toda actividadescolar, es valorado como centro de desarrollo y aprendizaje. “Lo que interesa al niño en edad preescolar es la realidad inmediata sobre todo la vida que hay en su alrededor” “que los alumnos aprendan de la realidad tal como es, sin simplificaciones inútiles”. Decroly decía que hay que respetar a cada alumno su propio proceso; ya que los intereses profundos nacen de sus necesidades y son lamanifestación directa de los instintos. Partía de la idea de que la actividad mental del niño se produce por un primer conocimiento global de los objetos y los conceptos. Da lugar a una teoría general de la educación y de la infancia el cual pretende comprender a cada alumno en su idiosincrasia. Y a partir de estas consideraciones pudo elaborar progresivamente una metodología propia para abordar la...