ensayo de desarrollo

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
MODALIDAD ESCOLARIZADA
CLAVE: 21ENS0006D



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICASENSAYO:
CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

QUE PRESENTA:

DIEGO ARTURO HERRERA BRAVO
ALEXIS MIGUEL MARTÍNEZ AMADOR
OSCAR VALERIO FLORES

DEL CUARTO SEMESTRE GRUPO “U”



ASESORA: MTRA. EDITH BELÉNDEZ HERNÁNDEZ



SANTA MARÍA COAPAN, TEHUACÁN, PUE. A 25 DE JUNIO DE 2013



INTRODUCCIÓN
El presente ensayo tiene como objetivo definir qué es unambiente de aprendizaje, así como sus características, la forma en que influye en el comportamiento de los estudiantes, en su desempeño académico y la forma en cómo se podría mejorar en beneficio del aprendizaje de los alumnos.
Una problemática frecuente en el salón de clase es la falta de un ambiente de aprendizaje adecuado, muchas ocasiones las sesiones son demasiado “rígidas y estrictas” oal contrario “permisivas y tolerantes”.
En consecuencia los alumnos no aprenden los contenidos de secundaria de la manera en que los debieran comprender, ya que cuando se es muy tolerante la mayoría se la pasa jugando y si se es demasiado estricto los adolescentes están más preocupados por obedecer las reglas y no cometer ninguna falta que por aprender lo que en realidad es importante.
Losalumnos de tercer grado grupo “A” de la escuela secundaria “Álvaro obregón” de la localidad de Coapiaxtla de Madero son indisciplinados, no prestan atención, manifiestan aburrirse en todas las clases, presentan dificultades para resolver problemas matemáticos y de redacción al escribir algún tipo de texto.
Observando en las clases que imparten los docentes puedo determinar que el ambiente en elaula no es el adecuado para trabajar con los adolescentes, lo que da como resultado el bajo aprovechamiento en la mayoría de las asignaturas; cabe mencionar que la materia de matemáticas no es la excepción.
Por tal motivo es necesario realizar una propuesta encaminada al mejoramiento de dicha situación en beneficio de los estudiantes para que puedan lograr un aprendizaje significativo, así como lascompetencias para poder desarrollar una educación integral.


DESARROLLO
Un ambiente de aprendizaje se define como un "lugar" o "espacio" donde el proceso de adquisición del conocimiento ocurre1, el alumno debe ser capaz de actuar, usar sus capacidades, crear o utilizar herramientas y artefactos para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje.
El salón seconvierte en un espacio para la adquisición de nuevos conocimientos y experiencias, en donde se presenta una interacción entre el profesor y el alumno, de dicha interacción va a depender la manera en que trabaje el alumno, la confianza y disposición para realizar las actividades indicadas por el docente.
Cuando los estudiantes no se sienten a gusto en el salón de clase manifiestan muchasinconformidades, algunas veces son expresadas verbalmente y otras solo se logran observar por las acciones de los alumnos a lo largo de la sesión de cada asignatura, por ejemplo falta de interés, de motivación, de concentración, lo que da como resultado un bajo rendimiento académico.
Los profesores de dicha escuela son demasiado pacientes con los adolescentes lo que provoca que ellos no les tengan muchorespeto, hablen en sus clases, se distraigan fácilmente y no estén dispuestos a trabajar, realizar actividades o hacer tareas, la mayoría del tiempo solo quieren jugar o salirse del salón.
Un ambiente de aprendizaje eficaz se distingue por solidaridad y apoyo en las relaciones interpersonales maestro-alumno y alumno-alumno, que va más allá de diferencias de género, raza, etnia, cultura, niveles...