ensayo de diciplina


CONTEXTO Y VALORACION DE LA PRACTICA DOCENTE




Introducción
Los problemas de conducta son una realidad que cada vez va apareciendo con mayor intensidad y que supone un alto nivel de preocupación de la comunidad educativa.
El comportamiento de determinados alumnos no tienen significado por si solo, se trata de un síntoma externo que esconde un conjunto de signos que no quedeterminan dichas conductas. Su origen puede ser diferente para cada individuo a pesar de que el comportamiento sea en muchas ocasiones el mismo. Dichos factores pueden ser de carácter social, biológico, psicológico y/o pedagógico.
En este sentido, para el abordaje de la conducta problemática en el contexto escolar, es imprescindible realizar un diagnóstico preciso de cada alumno que presenta dichasconductas con el objetivo de poder determinar el origen de las mismas.
Con esta finalidad, el diagnóstico de los factores en el contexto escolar es una acción imprescindible tanto para la prevención de las citadas conductas, como para el tratamiento de las mismas; constituyendo a la vez un apartado de vital importancia en el proceso diagnóstico de dicha problemática.
En el presente trabajo pretendorealizar una revisión de lo que fue la elección de mi problemática cuales son los factores de riesgo determinantes de dichas conductas para su identificación en el proceso diagnóstico.
Desarrollo
En trabajos anteriores se hizo mención acerca de la problemática generadora, la cual es problemas de conducta en un grupo de primaria. Desde entonces se estableció que un problema de conducta es untrastorno de la niñez y la adolescencia que implica problemas de comportamiento a largo plazo tales como: Comportamiento desafiante o impulsivo, consumo de drogas o actividad delictiva.
Algunas de las causas o incidencias relacionadas con la conducta se han asociado con el maltrato infantil, el cual es muy común en la comunidad debido a que las familias poco a poco se están convirtiendo endisfuncionales lo que provoca violencia entre los padres al igual que a los hijos. Otra de las causas es la drogadicción o alcoholismo de parte de los progenitores, los conflictos familiares, defectos genéticos en otros casos, la pobreza.
Es difícil saber realmente qué tan frecuente es este trastorno, debido a que muchas de las cualidades necesarias para hacer el diagnóstico, tales como "actituddesafiante" y la "desobediencia de las reglas", pueden ser difíciles de definir.
El trastorno de conducta a menudo está asociado con el trastorno de déficit de atención. Ambas afecciones conllevan un riesgo de que se presente adicción al alcohol u otras drogas.
Los niños con trastorno de conducta tienden a ser impulsivos, difíciles de controlar y despreocupados por los sentimientos de los demás ycomo cualquier diagnostico también se presentan algunos síntomas de los alumnos ante esta problemática como son

• Romper las reglas sin razón aparente.
• Comportamiento cruel o agresivo hacia personas y animales
• Ausentismo escolar.
• Mentir para conseguir un favor o evitar cosas que tiene que hacer.
• Escaparse.
• Destruccion de material escolar
Estos niños a menudo no hacen ningúnesfuerzo por ocultar su comportamiento agresivo y pueden tener dificultad para hacer amigos verdaderos, lo cual sucede con algunos de los alumnos, debido a que los demás no los incluyen en sus actividades o juegos porque la mayoría de las veces se sienten agredidos
Signos y exámenes
No existe ningún examen real para diagnosticar el trastorno de conducta. El diagnóstico se hace cuando un niño oadolescente tiene un antecedente de comportamientos de dicho trastorno.
Aunque se puede auxiliar con el profesor de apoyo y en dado caso si el plantel cuenta con un psicólogo.
Tratamiento
Para que el tratamiento sea efectivo, es necesario el compromiso estrecho de parte de la familia del niño. Los padres pueden aprender técnicas para ayudar a manejar la conducta problemática su hijo.
En casos de...