Ensayo De Educación Prohibida

La educación prohibida

- Las reformas actuales están mal propuestas.
- Las materias se dan de forma estática y solo por transmitir los contenidos. Se focaliza el trabajo solamente en algunas áreas.
- Los conocimientos y el mundo están cambiando rápidamente y la educación no está manteniendo el ritmo.
- La forma en que se pretende impartir valores es contradictoria pues hace justo locontrario.
- Los profesores actuales son hijos de un sistema.
- Las escuelas funcionan como una especie de guardería/cárcel, donde los profesores actúan como guardias.
- La educación en Grecia era una actividad libre, abierta, un espacio de conversación; en Esparta era para cumplir con estándares; en Prusia, con el despotismo ilustrado lo que se buscaba era perpetuar los modelos elitistas y lasdiferencias de clases; Napoleón quería formar un cuerpo docente para controlar la forma de pensar de las personas. La educación se utilizaba como medio de control social.
- La educación era vista como un proceso de producción en que se seguía un método preciso por medio del cual se enseñaban una serie de contenidos para personas determinadas en edades determinadas. Una especie de proceso mecánico. Elprofesor es un funcionario que lleva a cabo lo que la autoridad le indica que enseñe.
- La escuela se pensó como una fábrica de ciudadanos obedientes. Un lugar donde se garantice que todos sepan lo mismo. Por lo mismo, la escuela tiene pocas capacidades para responder a las necesidades individuales.
- La esencia de la escuela prusiana está inmersa en la educación de nuestra sociedad.
- Escuelano es sinónimo de educación.
- Los profesores quieren enseñar al niño sin conocerlo, sin saber sus necesidades. Con la educación se consigue que los niños pierdan su curiosidad de aprender, de preguntar, de saber.
- Hay muy pocas cosas que aprendemos de la escuela y que necesitamos en la vida cotidiana.
- Los niños ya son creativos, lo que se tiene que hacer con la educación es darle lasherramientas para que se puedan expresar de le mejor manera.
- La comprensión está implicada en la resolución de problemas y construcción de nuevos conocimientos.
- Lo que más le gusta al cerebro es conocer a partir de un proceso placentero, donde ocurre un descubrimiento.
- Actualmente, el libre acceso virtual al conocimiento abre las fronteras y que la educación se esté constantementeactualizando... Los conocimientos de hoy dejan de ser útiles y reemplazados en poco tiempo, entonces todo lo previamente aprendido en la escuela ya no sirve a los niños.
- En la escuela activa el niño hace, produce, tiene una acción en la adquisición de conocimiento.
- La verdad de la educación está entre las ideas de que se adapte al niño a la comunidad y la comunidad al niño.
- La forma de educar no esa través de amenazas, sino de amor. Los niños empiezan a actuar, a trabajar y aprender en la escuela por miedo, no por gusto. Se crea una sociedad de autoengaño pues todos se adaptan a lo que se les pide para poder tener un trabajo a pesar de que no les guste o no sean felices.
- La educación debe ser responsabilidad de los propios niños, no de un sistema.
- Cuando el aprendizaje es forzado, noes realmente aprendizaje.
- Se agrupan a los niños buscando estandarizarlos, que se comporten de la misma manera y encajen en el patrón que se busca conseguir.
- Si queremos tercer niños creativos, debemos permitirles crear.
- Se debe tomar en cuenta que el ser humano es un ser emocional y se tiene que educar a partir de eso. Se debe aprender a mirar hacia adentro del ser.
- En la escuela seseparan a los niños por generaciones cuando en realidad el ser humano convive con personas de todo tipo de edad, lo cual facilita el aprendizaje de otros. En un proceso en que hay mayor convivencia con distintas edades, el compañero puede ser el estímulo próximo, la inspiración para lograr un mejor aprendizaje. Hay tolerancia en la convivencia, se fomenta el trabajo en equipo.
- No debe haber...