ensayo de educacion primaria

 Escuela:
“Ignacio Herrera López”
Clave:
23DPR0224P
Localidad:
Chetumal




Periodo de aplicación:

Del 15 al 19 de Abril de 2013
Bloque:
IVI
Grado y Grupo
6 “B”
Tipo de planeación:
Proyecto Integrador
ASIGNATURAS
ÀMBITO, TEMAS/SUBTEMAS,
Español
Ciencias Naturales
Historia.
Formación Cívica Y Ética.
Geografía.
Matemáticas.

Español.
Escribir cartas personales afamiliares o amigo: Participación comunitaria y familiar.
Ciencias Naturales.
Aprovechamiento de la energía.
El cambio y las interacciones.
La tecnología.
Geografía.
Sociedad de consumo.

Historia
Los tiempos de la peste.
Formación Cívica y Ética.
Los tres poderes.
Matemáticas.
Volumen de prismas mediante unidades.


APRENDIZAJES ESPERADOS
• Comunica ideas, sentimientos ysucesos a otros a través de cartas.
• Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales.
• Conoce la estructura de los datos
de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
• Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.
• Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.

• Describe diversasmanifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.
• Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.
• Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo.
• Investiga aspectos dela cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Comprensión de fenómenos yprocesos naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Reflexión de las diferencias socioeconómicas
Manejo de información histórica.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
“Conozcamos la energía”
RECURSOS

S
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(C,
P,
A)

Lunes.
Participa en la lluvia de ideas: ¿Quién consume más energía eléctrica? (5 min)
Crea según la lluvia de idea un listado donde mencione un mínimo de 10 objetos de alto consumo.(5)
Observa y escucha la explicación de los ejemplos que el maestro te llevara para ver si estos están dentro tu lista.(15)
Contesta los cuestionamientos que elmaestro realiza:
¿Sabes que es una sociedad de consumo?
¿Por qué compramos cosas que consumen energía y que son innecesarias?
Crea su concepto de que es la sociedad de consumo y su impacto en la sociedad
Escucha alguno de los conceptos de sus compañeros para reflexionar sobre el suyo
Escucha la explicación que el maestro te dará sobre que es una sociedad de consumo y lee la lámina que seexpondrá.
Complementa su concepto que había hecho.
Explica en base a la pregunta ¿Qué es un consumo responsable de energía? Y compara tus ideas con las de tus compañeros.
Realiza un cuadro comparativo en el cual se pondrá de ejemplo lo que no y lo que si se debe hacer para hacer un consumo de energía responsable.
Llena junto con el maestro su cuadro comparativo que pondrá en el pintarron.
Escribe unacarta para tus papás en la cual los persuadas a consumir menos energía.
Contesta las preguntas que el maestro plantea:
¿Sabes que partes conforman una carta?
¿Cómo crees que debe empezar?
¿y como acaba?
Observa la carta gigante que el maestro llevara en los cuales con frisos te ira señalando las partes y explicara cada una.
Realiza la corrección de tu carta.
Matemáticas.
Contesta...