ensayo de emilio


INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. JOSE MARIA MORELOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN DEL MODULO EVALUACION EDUCATIVA I
ASESOR: LEONEL ALCANTAR CORNEJO
ALUMNO: RENE ALFARO MORENO
ENSAYO: EMILIO O LA EDUCACION



INTRODUCCION
En este libro para Rousseau EL EMILIO es un tratado sobre la bondad original del hombre, en el pasaje inicial del emilio diceque todo lo que procede del autor de las cosas es bueno, pero todo se degenera en las manos del hombre.
En relación al hombre, Rousseau tiene como máxima; los primeros movimientos de la naturaleza son siempre rectos, no existe ninguna perversidad original en el corazón humano. Nacemos como seres dotados de sensibilidad y por eso establecemos relaciones con los objetos externos, las cuales estánsometidas a un proceso de maduración, estas disposiciones espontaneas, antes de ser alteradas por las costumbres y opiniones humanas, constituyen lo que Rousseau llama “naturaleza”. La naturaleza es buena, el mal procede de la acción que el hombre ejerce contra ella; para Rousseau, el ideal de la educación natural - todo lo que no poseemos por nacimiento y de lo cual tendremos necesidad cuandoseamos mayores nos lo proporciona la educación. Esta nos viene o de la naturaleza, o de los hombres, o de las cosas. Como la naturaleza es buena y origen de todo bien, el ideal educativo consiste en tomar su desarrollo inmanente como supremo criterio pedagógico, adecuando a él la educación.














DESARROLLO
LIBRO 1.-LOS PRIMEROS CUIDADOS

Para empezar con este ensayo nosdice que con el nacimiento comienza la educación que se realiza mediante la experiencia del mundo ligada al uso de la funciones y de los sentidos.
Al niño se le debe dar toda la libertad de movimiento posible sin fajas, ataduras o vestimenta que impidan cualquier movimiento natural, ya que no le causara ningún daño y además es antinatural.
También nos dice que para Rousseau también esantinatural la conducta de las madres que no quieren ocuparse de sus hijos, en el cuidado y control de crecimiento, lo considera una mala costumbre. En la educación de los niños hay que seguir en todo a la naturaleza. Rousseau se aparta de sus consejos sobre el cuidado de los niños para hablarnos de EMILIO que es un educando imaginario que tiene características: - será noble, porque los nobles son los quepeor educan ,será rico, para poder tener la mejor educación posible ,será huérfano, para que los padres no interfieran la labor del preceptor será europeo, de un país con clima templado, sano y robusto , vivirá y será educado en el campo, porque “los hombres no han sido hechos para vivir en hormigueros, sino para cultivar la tierra que habitan” ,Por ultimo rol preceptor será joven, para poderser compañero del alumno. Volviendo a la educación del recién nacido es importante evitar dos extremos: imponerles nuestra voluntad y que ellos nos impongan la suya , además resume 4 máximas: 1- los niños no tienen suficiente fuerza para todo lo que requiere su naturaleza 2- se les debe ayudar y suplir en los que les falta 3- al ayudarles, hay que tener en cuenta su utilidad real, sin conceder nadaa la imaginación ni al deseo injustificado, porque a esa edad no es natural 4- conviene seguir atentamente sus manifestaciones ya que a esta edad disimular no es posible. Por último se ocupa del aprendizaje de la lengua, basta con hablar claro y articulando bien, nunca se debe pronunciar de manera defectuosa.

LIBRO II.-LA PRIMERA INFANCIA

En este libro trata y nos habla de que la educaciónen el periodo de la infancia hasta los 12 años y lo inicia insistiendo en la idea que no se debe cuidar ni proteger a los niños de manera excesiva. Tiene tres ideas fundamentales:- La reivindicación de un estatuto y unos derechos propios de la infancia, el concepto de la educación negativa y la educación de los sentidos
EL DESCUBRIMIENTO DE LA INFANCIA
Unas de las ideas de Rousseau que...