Ensayo de epistemologia sobre la pedagogia

ENSAYO DE ESPISTEMOLOGIA SOBRE PEDAGOGIAGIA

El presente trabajo es producto de la reflexión metodológica realizada a partir del compendio de la epistemología general, la cual tuvo como interés primordial conocer las opiniones de los autores acerca de la pedagogía sobre su proceso formativo, entendido como la experiencia acumulada, desde sus primeros contactos con la conceptualización de lapedagogía y ciencia.

La formación docente hoy en día se encuentra en crisis, una crisis que al parecer está atravesada vertical, horizontal y trasversalmente por varios problemas, entre los que se encuentran la política educativa, los fines de la formación docente, el contenido, los métodos de enseñanza y aprendizaje, la infraestructura, los tiempos escolares, entre otras. La súper complejidad dela etapa histórica a la que arribamos al siglo XXI, cargada además de las grandes incertidumbre en el terreno político, económico, social y cultural, exige a que como educadores cohesionemos permanentemente el estado que guarda nuestro quehacer, por tanto, estos cuestionamientos tienen como finalidad mostrar, cuales son los dilemas por los que atraviesa la formación docente, mismos que a su vez,permiten plantear algunos elementos para la reconstrucción del campo de la docencia.

Con lo anterior podemos citar que las profesiones se han establecidos históricamente como entidades ampliamente reconocidas y legitimadas, no solo como por el conjunto de formas y sistemas de organización social correspondientes a cada momento y coyuntura sino también, por un importante sector social cuyafiliación a ellas, asegura su vigencia y permanencia en el marco de las instituciones de la educación superior. A pesar del lugar y la importancia que las profesiones han ocupado en el desarrollo de las sociedades, el estudio que sobre ella se ha realizado en México, no ha sido lo suficientemente abundante y variado como para dar cuenta de su relevancia y trascendencia en lo social y en locientífico.

Es por ello que es importante resaltar la primacía que tiene para nosotras el reflexionar acerca de “La utopía de la pedagogía como ciencia de la educación”, pues con base a los párrafos antes mencionados pensamos que es interesante conocer por que aún la pedagogía no se ha consolidado como ciencia.

Esta iniciativa por elegir el tema a tratar surgió a partir de los cuestionamientos querealizamos sobre ¿sí la pedagogía es una ciencia o una disciplina?, además si se le quita algunas de las ciencias auxiliares ¿Que aportaría la pedagogía?, estas son algunas de las interrogantes que nos surgieron en el momento de abordar los diferentes autores que en el transcurso del curso de epistemología de la educación revisamos.

En este documento haremos citas sobre el trabajo de debates dealgunos autores que han investigado sobre la epistemología de la pedagogía como ciencia de la educación.

Asimismo se resalta los cuatro componentes que le darán fundamento al ensayo: La utopía de la pedagogía como ciencia de la educación, en los cuales el lector identificara los siguientes subtemas: en un primer momento nos referimos al desarrollo de la conceptualización de la educación, lapedagogía y la ciencia, también se menciona la utopía de la pedagogía, en ella se señala la definición de utopía y los puntos de vista que tiene los autores en relación si la pedagogía podrá cumplir el sueño de lograr ser una ciencia; como tercer punto se menciona la representación de una reflexión pedagógica y sus beneficios; igualmente se resalta las dimensiones discursivas de la ciencia de laeducación y por último se manifiestan los resultados obtenidos del análisis-reflexivo que realizamos en el desarrollo de esta trabajo.

Para dar inicio a nuestro centro medular de desarrollo de este trabajo es fundamental rescatar los conceptos sobresalientes que conciernen al debate que surge a partir de la utopía de la pedagogía como ciencia de la educación, por tal motivo, es necesario que...