Ensayo de Evaluación del Aprendizaje

La palabra evaluación tiene muchas definiciones y es empleada en diferentes ramas de investigación así como de áreas de trabajo, pero que es según la definición “es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo”; es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas, se usa paracaracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
DEFINICIONES DE EVALUACION
MANUEL FERMIN. "La evaluación es un proceso sistemático continuo e integral destinado a determinar hasta que punto fueron logradoslos objetivos educacionales previamente determinados".
HARNER. "Evaluación es el juicio del maestro respecto a la actuación del alumno"
PAUL GORIN. "Es una de las partes mas importantes del que hacer educativo, sin ella no seria posible cotejar el valor de nuestro trabajo".
BLOOM MEDAUS. "Evaluación es la reunión sistemática de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertoscambios en los alumnos y establecer también el grado de cambio de cada estudiante".
CONCEPTO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
Es una de la etapas mas importantes, que debe ser continua yconstante, porque no basta un control solamente al final de la labor docente, si no antes, durante y después del proceso educativo, y a que esto no va a permitir conocer el material humano que estamos conduciendo, así como también nos podemos percatar de los aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo del que hacer educativo.
De acuerdo a los resultados de la evaluación se haránlos reajustes o mejoramientos de la enseñanza.
Enfoque tradicional
Ha estado ligada al desarrollo de exámenes, test y pruebas, su razón de ser se ha definido en función de instrumentos o técnicas. El rol fundamental de la evaluación tradicional está centrada en la fase final del proceso de enseñanza – aprendizaje, le interesa determinar la cantidad de conocimiento o contenidos que maneja elalumno durante un tiempo de enseñanza. Posee los siguientes procesos y características: proceso lineal, terminal (culmina con la calificación).es rígido (porque se aplica en un momento determinado).es paralelo a la enseñanza, es asistemático (recae en improvisaciones).selectivo (busca promover o repetir al alumno).es un proceso punitivo (constata éxitos y fracasos finales).Posee diferentes acepcionesde evaluación:

Proceso de la evaluación
La evaluación como ya se ha visto desde hace varios años se ha convertido en una parte fundamental, en la escuela y también ha tenido muchos cambios a lo largo de los años, como en un principio no se ocupaba este termino de evaluación no existía, antes lo que predominaba eran los test los cuales ayudaban para medir las conductas de los humanos, tiempodespués llego La gran reforma “Tyleriana”, la cual fue la que dio un giro sorprendente sacando el curriculum, que se basa en las competencias de cada ser humana, con esto de las competencias la evaluación nace en la industria , por la impetuosa necesidad de querer producir mucho y la manera más útil de hacerlo fue enseñarles desde una escuela a trabajar de la manera que ellos querían los empezarona evaluar por medio de competencias de que tan competentes eran para el trabajo de esta manera se fue dando el curriculum de Tyler.
Todo esto se fue dando por la organización por un proceso en el cual llevaban para lograr sus objetivos se dice que Tyler utilizaba un tipo de calificación cuantitativa y también la cualitativa, para que se lograra este proceso esto se puede nombrar nuestra...