ensayo de evaluacion educativa

Ensayo “Evaluación del desempeño docente en México”



Este trabajo tiene como objetivo hacer un análisis sobre la evaluación del desempeño docente en nuestro país, como bien sabemos el sistema educativo en México enfrenta grandes retos, principalmente el de mejorar los niveles de calidad educativa.
Para que se logren los objetivos en el área de la educación sabemos que se tienenque mejorar ciertas reformas educativas, y una de las estrategias o reformas que actualmente crean conflicto en México es la evaluación docente, esta es evadida o temida por los trabajadores de la educación, es aquí donde se hace la pregunta ¿Por qué el temor a ser evaluados?
Si bien sabemos la evaluación representa una valoración al sistema actual, con el fin de hacer mejoras a dicho sistema,los docentes toman una perspectiva de riesgo para sus carreras, sin embargo debe ser lo contrario verlo como oportunidades para capacitación y mejoramiento profesional.


La evaluación del desempeño docente en México se ha hecho necesaria debido a la decadencia del nivel educativo del país, han pasado muchos sexenios y el problema ha sido el mismo, a pesar de decenas de reformas que surgen encada sexenio se ha llegado al mismo resultado, este problema es multifactorial, depende de la economía, decisiones políticas, familia, leyes, sociedad, etc.
Se sabe que la política busca reformas para mejorar la educación, sin embargo no lo hacen de una forma coherente, por mencionar el ejemplo mas visible, cuando un gobierno independientemente si son o no del mismo partido, deja el poder y otro lorecibe, las buenas reformas sean educativas, del sector de salud, seguridad publica, etc. estas son cambiadas, y es aquí donde se da un retroceso ya que se empieza de nuevo y en la mayoría de las ocasiones las nuevas reformas no funcionan por lo que en un solo gobierno se hacen varias reformas.
La idea de la evaluación docente se inicia aproximadamente en los años setenta y es en los noventacuando por medio de los estímulos, la evaluación a docentes de universidades públicas por medio de cuestionarios fueron reconocidos y aceptados. En esta misma década de los noventa se hicieron investigaciones que informaron que los docentes a pesar de aceptar ser evaluados, no han sido en la mayoría de los casos participantes activos en la evaluación de su desempeño.
El conflicto nace cuando laevaluación docente pasa de universidad a educación básica, los maestros perciben la evaluación mas como una amenaza que como una oportunidad de crecimiento profesional. Son beneficios los que se otorgan a los participantes en la evaluación docente (en el mas reciente caso se le llama evaluación universal) según se menciona en el sitio oficial de la SEP los beneficios los beneficios que aportará a losparticipantes serán “contar con información de sus fortalezas y áreas de oportunidades así como los trayectos formativos que permitan mejorar su desempeño profesional. Un gran número de docentes que actualmente no están en posibilidad, o no deseen participar en carrera magisterial, o no concluyen el proceso de evaluación en dicho programa tendrán la oportunidad de evaluarse y contar este apoyoformativo”.
Analizando el anterior párrafo publicado por la SEP, podemos darnos cuenta que buscan la manera de motivar a los docentes para que se evalúen de forma voluntaria, además de que el texto da a entender que la evaluación no es una amenaza, al contrario, es una oportunidad.

Ahora, tomando en cuenta el concepto que aportan Pereda y Berrocal (1999) “la evaluación docente es un procesosistemático y periódico de manera objetiva, de nivel de eficacia y eficiencia de un empleado” podemos hacer énfasis en la objetividad que se debe tener en la evaluación, esto es importante ya que existen ciertos actos corruptos o que no deben hacerse, pero que en el SNTE se hacen, como el recibir apoyo para responder las evaluaciones, en México es sabido que el SNTE es mas una mafia, la cual tiene...