Ensayo de evaluacion

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE OAXACA
SUBSEDE TLAXIACO

ESPECIALIDAD: ESPAÑOL

MATERIA: ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS.

TEMA:

EVALUACION

ASESOR: LIC. LAURO VELASCO MEJIA

GRUPO: 301

SEMESTRE: QUINTO

TLAXIACO, OAXACA, ABRIL DE 2009

INDICE

TEMAS

1. DEFINICION DE EVALUACION…………………………………………………………………………..

2. PRINCIPIOS Y PROPOSITOS……………………………………………………………………………

3. TIPOS DE EVALUACION ……………………………………………………………………………………

4. TECNICAS DE EVALUACION ……………………………………………………………………………..
4.1 Técnicas ………………………………………………………………………………………………….
4.1.1. Técnicas de interrogatorio ……………………………………………………………..
4.1.2. Técnica de resolución de problemas ………………………………………………
4.1.3. Técnica de observación ………………………………………………………………….

5. INSTRUMENTOS DEEVALUACION …………………………………………………………………..
5.1. Instrumentos de interrogatorio ……………………………………………………………….
5.1.1. Cuestionario …………………………………………………………………………………..
5.1.2. Entrevista ……………………………………………………………………………………….
5.1.3. Autoevaluación ………………………………………………………………………………

5.2. Instrumentos de resolución ……………………………………………………………………..
5.2.1. Pruebas………………………………………………………………………………………….
5.2.2. Complementación ………………………………………………………………………….
5.2.3. Opción múltiple ……………………………………………………………………………..

PAG.

4

4

5

7
7
7
8
8

9
9
9
10
10

11
11
12
12

INTRODUCCION

Una de las concepciones más amplias y generalizadas que versan sobre el concepto de evaluación es aquella que entiende el proceso como una actividad que ejercen los profesores sobre sus alumnos.Es de todos conocidos que para los docentes, evaluar es una actividad contemplada como obligación institucional y se abocan a su práctica por que tienen que informar ya que no les queda más remedio, para otros en cambio es aceptada con cierta complacencia dado que es una medida que les permite ejercer precisión sobre sus alumnos y mantener el orden en el aula.
Es necesario e indispensable quecomo forjadores de la educación, se conozca lo importante que es la evaluación en la labor educativa, ya que puede decirse que es el camino adecuado para resolver los problemas sobre los aprendizajes de los alumnos.

EVALUACIÓN
1. DEFINICION

Evaluar, se define como el proceso de recoger una serie de datos en torno a una persona, hechos, con el fin de emitir un juicio valorativo.
Laevaluación es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de aprendizajes y requiere para su realización de los siguientes:
• Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de evaluación, etcétera.
• Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos delgrado de desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área y, La valoración debe darse en términos cualitativos.
• Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza, según las conclusiones a las quese llegue en la evaluación.

2. PRINCIPIOS Y PROPÓSITOS

El sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuir a la mejora de la de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo la regulación de las interrelaciones, detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuaroportunamente sin esperar que el proceso concluya; De la misma manera, la evaluación, constituyen en la unidad de recopilación, registro, análisis y comunicación del proceso evaluativo.

- Es parte de la planificación efectiva de la enseñanza.
- Es central a la práctica en aula.
- La evaluación promueve la motivación en los alumnos y ello...