Ensayo De Evaluacion

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 241

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94.
CURSO: Aplicación de la alternativa de innovación.
PROFESOR-ALUMNO: Eduardo Cardona Flores.
LECTURA: La evaluación.

Se debe tomar a la evaluación como una parte importante del proceso metodológico de la animación sociocultural; previo desarrollo de esta idea. Por tanto, la evaluación significa recoger yanalizar sistemáticamente una información que nos permite determinar el valor y/o método de lo que se hace.










En la antología se hace referencia a los vicios que normalmente rodean la práctica de la evaluación en programas de tipo sociocultural, en los que encontramos: -La subjetividad inoperante o cuando evaluar equivale exclusivamente a valorar; en ocasiones las evaluaciones sequedan en una simple valoración sin llegar a profundizar en los porqués y sin proponer alternativas. -La sacralización del número o cuando evaluar equivale exclusivamente a cuantificar; en otras palabras, cuando existe una idea errónea de que evaluar significa reducir los resultados de un programa a términos cuantificativos. –La unidireccionalidad o la evaluación como legitimación de unos pocos;cuando se realizan evaluaciones en las que se contemplan opiniones, valoraciones, explicaciones y recomendaciones de sólo una parte de los implicados en el programa (normalmente los implicados). –El valor absoluto y lo relativo de este valor; en algunas ocasiones no se tiene en cuenta el valor relativo de los criterios de evaluación a aplicar. –La diferencia en la interpretación de los criterios;los criterios de evaluación no suelen ser los mismos para todos los implicados en ella. –Todo en el mismo saco o la confusión en los niveles de evaluación; con frecuencia se engloban o equiparan muy distintos niveles de análisis en una misma evaluación. –La recogida de datos compulsiva; algunas veces se confunde evaluación con la simple recogida de datos y se desarrollan registros a rellenar sobrelos que ocurre en el programa. En algunas ocasiones, se recogen muchos datos que luego no son significativos para una evaluación. –La tiranía de la investigación experimental; en ocasiones se ha entendido la evaluación como un proceso de investigación en el que han de utilizarse necesariamente los mismos procedimientos y técnicas del método científico experimental. –Cuando evaluar equivale a cubrirel expediente; muchas veces, se evalúa simplemente por el hecho de que hay que rendir cuentas a alguien o justificar una subvención obtenida, sin confiar ni esperar que la evaluación pueda ser útil para la mejora de lo que se está haciendo.

La evaluación se puede resumir en tres aspectos:
-como parte del proceso metodológico de animación sociocultural; esto es, el estudio de la realidad,programación, intervención y evaluación.
-como instrumento de maduración en los procesos de grupo.
-como medición del grado de cumplimiento de los objetivos propuestos, es decir, de los resultados esperados.

Así, y después de haber analizado la concepción y referencia desde la práctica, para lograr el planteamiento de la evaluación debemos considerar diferentes bases:
-Primero, que elsentido de la evaluación reside precisamente en que ésta sea usada de hecho, para despejar interrogantes, mejorar la efectividad o tomar decisiones en cuanto a un programa, actividad o intervención y a lo que éstos afectan se refiere. Es decir, la evaluación ha de ser ante todo útil y práctica: útil, porque la información que nos ofrezca debe servir para la mejora del programa, actividad o intervención;debe ser una información fácilmente aplicable y utilizable y práctica, porque debe estar dirigida a l acción, al igual que todos los momentos del proceso metodológico de la animación sociocultural.
-Segundo para que la evaluación sea efectivamente práctica y útil, deben darse una serie de características en dicho proceso evolutivo, como:
1. Flexibilidad metodológica; todos los elementos de...