ensayo de filosofia

 “Tercera jornada de práctica en la escuela primaria constitución de 1697, un vistazo a las estrategias del profesor”
El día martes al iniciar las clases, la profesora encargada del curso, tienecomo actividad permanente, dictarles a los alumnos de sexto grado, grupo “B”, un problema matemático, el cual lo resuelven de manera individual con la intención de que cada uno de ellos en sus butacasde trabajo desarrolle las habilidades matemáticas necesaria para resolver los problemas que a diario la maestra del grupo les dicta. De la misma manera que puedan construir poco a poco lascompetencias que se manejan en el campo de formación del pensamiento matemático.
En cuanto terminan esta actividad inmediatamente sacan los materiales que van a utilizar para la siguiente clase o materia, paraesto la siguiente materia fue historia, cuando el docente les indicó que sacaran su libro de historia, ya que le darían lectura a un texto que está escrito, la actividad que desarrollarían con lalectura a dicho texto será darle respuestas a una preguntas que el docente les diría a todo el grupo y a través de las participaciones se responderían, el alumno que le responda correctamente y con unbuen nivel de comprensión será al que se le asignará la participación en la lista.
Al parecer el clima que se pudo percibir dentro del aula, fue muy calmado y se observaban muy concentrado a la hora deestar leyendo la información que les serviría para responder a dichas preguntas, el mediador les indicó que tendrían solamente 5 minutos para terminar de leer y comenzar con las preguntas, también sepercibió que los educandos tenían un alto nivel de interés por ser los primeros en levantar la mano y contestar acertadamente, al parecer estas acciones de los alumnos me hace pensar que tienen unbuen nivel competitividad entre ellos, posiblemente esa sea una de las razones que reaccionen de esa manera o por otro lado puede ser que simplemente despierta el interés en ellos por resolver esta...