Ensayo De Forma Espacio Y Medida

ESCUELA NORMAL DE TEJUPILCO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ASIGNATURA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

MAESTRO: FERNANDO VILLA VÁZQUEZ

ENSAYO: EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE PREESCOLAR PUEDE OBTENER A TRAVÉS DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRÍA Y SOBRE LAS DEMANDAS COGNITIVAS QUE IMPLICAN LAS TAREAS QUE SE PLANTEAN
ALUMNO: OMAR MORALES NUÑEZ
GRADO: PRIMERO

GRUPO: II

LAGEOMETRÍA EN PREESCOLAR
Primero que nada para empezar a hablar de geometría tendríamos que definir ¿Qué es la geometría? Es una parte de las matemáticas que tratan de estudiar unas idealizaciones del espacio en que vivimos, que son los puntos, las rectas y los planos, y otros elementos conceptuales derivados de ellos, como polígonos o poliedros. Pero ¿cómo enseñar geometría a los alumnos depreescolar? Y de verdad será importante enseñarles a esta corta edad. Enseñar contenidos geométricos a niños de esta edad no es una tarea sencilla, ya que no tienen una noción muy definida de lo que es una figura y sus características, pero no hay que negar que tengan un conocimiento inconsciente de lo que son.
Es por eso que en preescolar, la geometría ocupa un puesto muy importante en la vida delos niños, la cual está inmersa en experiencias visuales y táctiles de los objetos geométricos que constantemente se encuentran a su alrededor en la vida cotidiana. Por ejemplo en su casa cuando miran una caja de cereales, una cama, un bote de refresco, entre otras cosas. Tales objetos, tienen formas diversas como son el círculo, el cuadrado, un corazón, etc. La primera aproximación a la geometría,se da entre los 3 y 5 años de edad, en ella los docentes tratan de que los alumnos comprendan y reconozcan el espacio donde viven y donde se mueven, gracias a esto empiezan a entender las relaciones entre objetos, lugares, y espacios; y de igual manera comienzan a utilizar el pensamiento geométrico al describir donde están ubicados los objetos o cuando manipulan, se dan cuenta que estánconectados unos a otros. Es necesario, por lo tanto, que la geometría entre en contacto en la vida de los alumnos de preescolar, y que se produzca un acercamiento lo más pronto posible al lenguaje de la geometría, incluyéndola en las rutinas diarias, mediante juegos que requieran el uso de formas, espacios y ubicaciones, con la utilización de recipientes de distintos tamaños. La geometría es consideradacomo una herramienta para el entendimiento de las matemáticas de manera intuitiva, concreta y ligada a la realidad y también es considerada como una disciplina, que se apoya en un proceso de formalización. Ya que esta en nuestro entorno, como triángulos, cuadros, rombos…son formas geométricas que estudiamos cotidianamente en los salones de clase pero ¿somos conscientes de su aplicación en lavida diaria? Basta con que miremos a nuestro alrededor y veremos cómo estamos rodeados de distintas formas, incluso el arte, la pintura y la escultura, recurren constantemente a esta parte de las matemáticas. Para que se dé un aprendizaje significativo de la geometría, depende de muchos factores, como el contexto en donde están , ya que según Vygotsky ( 1924) el contexto social influye en elaprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa, por ejemplo: un niño que crece en un medio rural, donde sus relaciones solo se concretan a los vínculos familiares va a tener un desarrollo diferente a aquel que esté rodeado por ambientes culturales más propicios ,y de igual manera desarrollara más rápido su dominio corporal yconocimientos del campo; mas sin en cambio el que se encuentra en el medio urbano tendrá mayor acercamiento a aspectos culturales, mejor dominio en el desarrollo lógico-matemático y tecnológicos, porque las contenidos y materiales con los que cuentas son más favorables para producir aprendizajes, otro factor podría ser una buena formación de los docentes, ya que si estos están preparados para...