Ensayo de formacion

La Formación Cívica y Ética –Programa y bibliografía sugerida–

Licenciatura en Educación Secundaria Especialidad: Telesecundaria Quinto semestre

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

México, 2002

Subsecretaría de Educación Básica y Normal

Introducción
Las sociedades de nuestros días se caracterizan por grandes contrastes. Por unlado, los avances de la ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar las condiciones de vida en aspectos como salud, vivienda, comunicación y educación, entre otros, así como al establecimiento de relaciones comerciales más estrechas entre diferentes países. Por otro lado, hay una mayor concentración de la riqueza y se manifiestan diversos signos de descomposición social tales como violencia,corrupción, violación a los derechos humanos, entre otros. Ante ello, surge la imperiosa necesidad de fortalecer la vigencia de los derechos humanos, el apego a la legalidad, la equidad de género, el reconocimiento y respeto a la diversidad. La necesidad de mejorar la convivencia social hace indispensable prestar mayor atención a la formación valoral y cívica de las nuevas generaciones. Laconvivencia en una sociedad democrática y plural plantea a sus integrantes el desarrollo de un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, orientados a la participación responsable y al mejoramiento de las relaciones entre las personas y las instituciones. Estos rasgos forman parte del conjunto de saberes básicos que corresponde a la educación básica formar en los alumnos y que en laeducación secundaria tienen características específicas. Por esa razón, en el curriculum de educación secundaria se ha considerado un espacio para que los adolescentes reflexionen en aspectos relacionados con su desarrollo, como personas que se encuentran en el proceso de definir aspectos de su identidad con base en el análisis de sus potencialidades. La asignatura de Formación Cívica y Ética de laescuela secundaria pretende que los alumnos se reconozcan como integrantes de una sociedad dentro de la cual tienen derechos y responsabilidades para su vida personal y para la participación colectiva. Por ello, es fundamental que el profesor de educación telesecundaria desarrolle, en su formación inicial, los conocimientos, habilidades y actitudes básicas para propiciar una formación cívica yética basada en los contenidos de la asignatura, como un componente constante de su práctica docente en el aula y la escuela. En virtud de las condiciones y rasgos de las escuelas telesecundarias, es preciso reconocer que los profesores de esta modalidad tienen la posibilidad de un mayor acercamiento a sus alumnos que requiere aprovecharse para generar relaciones y prácticas congruentes con laorientación de este campo de formación. De este modo la Formación Cívica y Ética en la escuela telesecundaria puede concebirse como un proceso que se desarrolla en varias dimensiones que el futuro docente debe tener presentes: a) en la asignatura y tiempo específico de la misma; b) en el análisis ético y cívico que puede impulsarse desde el trabajo con los contenidos de todas las demás asignaturas; y c)en las relaciones diarias del profesor con sus alumnos,

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de las normas –explícitas o implícitas– que rigen la vida escolar y el clima de convivencia prevaleciente en cada plantel. Los programas de Formación Cívica y Ética de secundaria expresan los principios históricamente establecidos en el Artículo Tercero Constitucional, los cuales plantean la necesidad de formar en los valoresrequeridos para una ciudadanía democrática. Además, incluyen temas dedicados a promover la reflexión ética a través de situaciones y problemas significativos para los adolescentes, con la finalidad de contribuir al desarrollo de la personalidad moral. Es así como el enfoque de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación secundaria propone que los alumnos de este nivel: • Desarrollen su...