ensayo de freinet




1. INTRODUCCIÓN:

1.1. Naturaleza del texto:
Se trata de un texto educativo en el que de una manera literaria y mediante sencillas comparaciones se interroga al lector, intentando llevarle a unas conclusiones que interesan al autor.

1.2. Autor:
Freinet, maestro que desarrolla su labor docente durante la primera mitad del siglo XX en la Francia de entreguerras y posguerra.Marcado por una lesión producida por una herida de guerra que le condiciona físicamente y por su pertenencia al partido comunista.
Es el fundador de la llamada Escuela Moderna. Crea una agrupación de maestros llamada “Cooperativa de la Escuela Laica” que desarrolla su programa pedagógico y se encarga de distribuir los materiales necesarios para realizarlo.
Utiliza la imprenta como eje fundamentalde su labor docente.
Influenciado por las ideas de Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Montaigne, Piaget y las ideas de la Escuela Nueva con representantes como Dewey, también por las ideas comunistas y marxistas.
Se opone a la escuela tradicional por su inmovilismo, formalismo y la pasividad a la que se somete al alumno. Pero también critica a la escuela nueva acusándola de elitista, de que no esuna escuela para el pueblo y que está alejada de la vida, que todos los que postulan sus ideas son teórico y no maestros que conozcan la verdadera practica escolar.
El pretende renovar la escuela desde dentro empezando por la formación de los maestros.

1.3. Época en la que fue escrito:
Época de posguerra en que la renovación pedagógica y el interés por la educación están calando hondo enlos distintos países europeos, comienzan las ideas democráticas a instalarse por toda Europa, las ideas socialistas y comunistas también se desarrollan y son conocidas por el autor, los gobiernos comienzan a interesarse y a implicarse en la educación y nuevas clases sociales están pujando con fuerza por lograr un sitio en la sociedad.

2. ANALISIS INTERNO:

2.1. Ideas principales del texto:Necesidad de cuidar el entorno físico escolar.
Importancia de educar al niño de hoy para ser el hombre del mañana.
Que todas las fuerzas implicadas, padres, maestros, políticos, se preocupen por mejorar las condiciones de la escuela, ya que en ella se va a educar a los niños para su vida futura.

2.2. Ideas secundarias:
Evitar la masificación en las aulas.
Implicar a los padres en la educaciónde los hijos.
Que los gobiernos también sean conscientes de las necesidades de la escuela.

2.3. Estructura interna:
El texto intenta mediante comparaciones con el entorno despertar el interés por la necesidad de transformar la escuela llegando a una conclusión final que resume el problema a tratar y que es que toda la sociedad tiene la obligación de mejorar las condiciones de la escuela yel sistema escolar que está formando a los hombres del futuro.

3. COMENTARIO EXTERNO:

3.1 Estudio del problema planteado:
El texto se enmarca dentro de las ideas del autor creador de la Escuela Moderna que intenta la transformación de la educación en contraposición a la Escuela Tradicional, que es para él una escuela muerta y caduca, en la que las condiciones son infrahumanas empezandopor el entorno físico de las misma aulas, en las que se amontona a los alumnos y que no reúnen las mínimas condiciones para afrontar en ellas el trabajo que debe realizarse allí. En contraposición también a la Escuela Nueva que no es una escuela para el pueblo, sino para la clase burguesa y a la que sólo unos pocos privilegiados pueden acceder.

3.2. Influencias del entorno:
Freinet comomaestro rural está impregnado del entorno que le rodea y utiliza ejemplos del mismo, compara la educación con la vida productiva de los trabajadores, influenciado por las ideas comunistas que unen la educación y el trabajo, la suya es una pedagogía de la acción y del trabajo. Se ve también la influencia de Rousseau en el mundo natural que describe. Fue toda la vida un maestro con una gran...