Ensayo de frola

ENSAYO DEL TEXTO DE FROLA




MATERIA: EVALUACIÓN Y MODELOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MAESTRIA EN EDUCACIÓN: SEDE MARTINEZ DE LA TORRE, VER.








PROFRA: MA. DE LOS ANGELES MORALES CASTAÑEDA.

HUEYTAMALCO, PUE., A 4 DE MARZO DEL 2012





TEMA 1. EL PROCESO EVALUATIVO.
La evaluación como proceso cognitivo: Evaluar es uno de los procesos psicológicossuperiores más importantes, se relaciona con la capacidad de juicio que toda persona desarrolla a lo largo de su vida. Cuando los procesos de evaluación se trasladan hacia otros objetos o hacia otras personas la situación se torna más compleja y requiere de tiempo y mayor esfuerzo.
FUNDAMENTOS Y CONCEPTOS AFINES:
Medición, Calificación, y Evaluación: se usan de manera indistinta y deben definirseperfectamente.
Medición: es recabar información y ordenarla a partir de sus características cuantitativas.
Calificación: es el procedimiento para establecer una de su correspondiente escala numérica y los rangos o categorías cualitativas.
Evaluación: Es un proceso destinado a obtener información sobre un fenómeno, sujeto u objeto, emitiendo juicios de valor al respecto y tomar decisionestendientes a la mejora de lo que se evalúa. La evaluación educativa debe ser funcional, sistemática continua, integral, orientadora y cooperativa.
Funcional: se realiza para alcanzar ciertos propósitos, para tener información relevante, es decir cumple una o varias funciones, previamente definidas.
Continua: se realiza en diferentes momentos y con diferentes propósitos o bien para medir loscontenidos curriculares de que apropiaron.
Integral: Establece que no solo se deben considerar los aspectos cognoscitivos si no también los psicomotrices y los afectivos a través de los de las competencias.
Orientadora: sirve para mejorar, reorientar y remediar la práctica educativa; solo se puede mejorar aquello que se evalúa.
Cooperativa: Debe ser un proceso socializado desde su concepción, susfases y procedimientos.
La evaluación educativa puede dirigirse a cualquier componente del sistema educativo; la planta física. El proceso administrativo, la gestión directiva y el rendimiento escolar municipal, estatal o nacional.




EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Es un proceso funcional, sistemático, continuo, integral, orientador y cooperativo para llegar a una toma de decisiones educativas(acreditación, titulación, ingreso) que tienen a una mejora del proceso de la enseñanza y aprendizaje.
EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS.
La competencia es un aprendizaje integrado por elemento de las esferas conceptual, procedimental y lo actitudinal-valoral, esta debe responder a una sociedad del entorno y evidenciarse con un criterio e calidad y eficiencia. L a evaluación de competencias esla recopilación de información, en la que el estudiante muestra o evidencia las competencias alcanzadas a través de desempeños observables, medibles o cuantificables, además requiere de instrumentos de evaluación acordes.
Es necesario conocer o dominar una gama de instrumentos de evaluación, tanto cualitativos como cuantitativos para lograr medirlas.
EL PROCESO EVALUATIVO: se distinguen sietefases las cuales son:
1.- Planeación del proceso: se establece todas y cada una de las fases , tareas y procedimientos que se realizan para brindar en su conjunto el servicio de evaluación, dependerá del buen logro de los propósitos que motivaron su diseño y la posibilidad presentar resultados de validez, confiabilidad, equidad y factibilidad .
2.- Elaboración del instrumento: aplicación depasos metodológicos de diseño, elaboración y validación de reactivos que se establecen a partir de la determinación del propósito del instrumento, perfil de referencia, tabla de especificaciones, niveles de alcance cognoscitivos y lineamientos estandarizados.-sometimiento de reactivos a la retroalimentación colegiada.-la fase con la calificación o validación a priori y el piloteo de los mismos....