Ensayo de gestion

ESCUELA NORMAL DE JILOTEPEC


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR





ENSAYO:
“APORTES DE LA GESTIÓN PARA LA MEJORA DEL TRABAJO DOCENTE Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA”

GRUPO UNO



Jilotepec, México JUNIO DE 2015

INTRODUCCIÓN
Ante un mundo de vanguardia en constante cambio, surgen nuevas necesidades y exigencias dentro de la sociedad. El ámbito educativo no hasido la excepción, los métodos de transmisión de conocimiento ceden el protagonismo al alumnado y la participación activa haciéndolo responsable de su propio aprendizaje. Esta concepción viene acompañada de una mirada distinta sobre la gestión educativa, considerando a esta como un punto clave para cambiar las estrategias del centro escolar y mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje.
Sele denomina gestión a las acciones que desarrollan los directivos en pro de una organización. El dar respuesta a la pregunta ¿Qué es gestión?, con estas simples palabras, nos lleva a plantearnos un nuevo sin fin de cuestiones sobre ¿Qué tipo de acciones? ¿Qué beneficios trae consigo? ¿Cuáles son sus implicaciones? y demás. Por ende, pretendemos partir de este concepto y así poder interpretar lospropósitos del presente ensayo. Donde constituye un eje de análisis la forma en que se concibe la gestión para avanzar a la gestión educativa siendo esta última nuestro cometido.
El tema de gestión escolar nos lleva a enunciar al “conjunto de acciones realizadas por los actores escolares en relación con la tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela: generar las condiciones ambientalesy procesos necesarios para que los alumnos aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica” (Loera, 2003; citado en Villa, 2005: 34). Las reformas han dado cuenta del mundo en vanguardia en el que hoy en día nos encontramos, aunque es necesario analizar antes de ejemplificar “la gestión educativa”.
La gestión educativa, más bien, constituye un modelo de identificaciónde procesos teórico/ prácticos en el ámbito educativo para responder a las exigencias sociales al formar ciudadanos. Todo ello encaminado al mejoramiento direccional de las experiencias escolares. Este término ha sido diferenciado de otros por aunar al proceso organizativo un proceso mental para la toma de decisiones que es la reflexión.
De igual manera el sustento o principio fundamental parala gestión educativa es: La educación que el Estado proporciona ha de estar a la altura de los requerimientos que impone nuestro tiempo y que la justicia social demanda: una educación inclusiva que conjugue satisfactoriamente la equidad con la calidad en la búsqueda de una mayor igualdad de oportunidades para los mexicanos. (SEP, 2013: 27)
Hablar de la necesidad de calidad, también es nombrar a lagestión educativa, donde no solo se fortalecerá el sistema o se integrarán exigencias, es además la consolidación a partir de la retroalimentación al régimen. Para ello, la innovación será uno de los ingredientes medular en conjunto con la modificación de la función de los directores. Donde este ordenador direccionará la práctica en beneficio de los aprendizajes y no de los recursos
En lo querespecta a la gestión escolar atribuir más responsabilidades a unos actores que a otros resultaría un gran error e impediría mejorar los resultados educativos. Por ello todos los miembros de la institución (directivos, docentes, personal de apoyo, padres de familia y alumnos) deben poseer habilidades de gestión. Estas consisten en la capacidad que tienen los actores en la realización de tareas quese vinculen con la generación de condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los estudiantes aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación.
Algunas de las habilidades de gestión son: toma de decisiones, liderazgo, trabajo colaborativo, participación social responsable, autonomía, corresponsabilidad. La puesta en práctica de cada una de ellas pone en...