ensayo de historia

DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO














Nomdre de la alumna:saira Edith guzman Astudillo
Nomdre del profesor: Sergio pineda marin































Desarrollo


























Bloque I
Educación y revolución 1910-1920

























Tema programa del partidoliberal 1 de julio de 1906
























Los orígenes de la educación prescolar. De la dictadura porfirista a la promulgación de la constitución de 1917.


Como es bien sabido, el país sufrió grandes cambios en la segunda mitad del siglo XIX, en esta época existían dos grupos que se disputaban por el poder del país, los conservadores y los liberales. En 1855el grupo liberal triunfo ante el partido conservador, pero aquí lo importante es que ocurrió con la educación en México y en especial con la educación preescolar. Según el texto en la constitución de 1857 la enseñanza de las primeras letras debería ser obligatoria; por lo cual la instrucción primaria quedaría a manos de la supervisión federal.

Después del fusilamiento de Maximiliano deHabsburgo, quedo otra vez en manos de Benito Juárez: en esta época el positivismo fue la mayor influencia en la educación de nuestro país, un seguidor de esta corriente fue Gabino Barreda, el cual proponía una educación basada en la razón y en la ciencia. El gobierno acepto la propuesta de Gabino Barreda y se creó " La Ley Orgánica de Instrucción Pública" la cual establecía que la instrucción primariaseria
gratuita y obligatoria para los pobres, a raíz de esta ley se crearon varias instituciones: secundaria femenina, medicina, cirugía, veterinaria entre otras, pero de la educación preescolar aun no se hablaba, fue hasta el Porfiriato que Joaquín Baranda secretario de Justicia e Instrucción Publica aprobó la apertura de una escuela para niños de tres a seis años(escuela párvulos), esta escuelaiba destinada a los hijos de los obreros que trabajan en las minas, se nombro como directora a la institutriz Dolores Pasos y encargado a Guillermo Prieto. Este sistema establecía que atreves del juego los niños empezarían a recibir lecciones instructivas y preparatorias. En el año de 1881 se abrió la primera escuela de párvulos Núm. I., los primeros lineamientos pedagógicos aparecieron con lapropuesta del profesor Manuel Cervantes Imam, quien planteo la necesidad de prestar atención a los niños menores de seis años, el crecimiento de los escuelas de párvulos se realizaba lentamente a comparación de otras instituciones. En 1887 el presidente Porfirio Díaz inauguro la Escuela Normal para profesores, que conto con una escuela primaria y una de párvulos: los
estudiantes de estasinstituciones quedaban capacitados para trabajar en escuelas primarias y en las de párvulos.

Bajo la gestión Justo Sierra se mostro más atención a la escuela de párvulos, por lo cual se mando al extranjero a varias personalidades entre ella a Estefanía Castañeda, quien a su regreso presento un proyecto de organización a las escuelas de párvulos, el cual aprobó el Congreso de   Educación: este proyectoproponía que la educación del párvulo se basara en la experiencia que el niño adquiriera en su hogar, en la comunidad y en su relación con la naturaleza. Este proyecto fue una adaptación al curso de los kindergardents de Manhattan, ya aprobado el proyecto el 10 de julio de 1903, se puso en práctica en la escuela de párvulos Núm. I., cabe mencionar que por la situación en la cual atravesaba el país aconsecuencia del porfiriato, los kindergardents se consideraban como un lujo. Hasta en 1907 se les cambio el nombre a las escuelas de párvulos por kindergardent (jardín de niños) en los cuales las directoras eran responsables de los mismos, en el país se establecieron varios jardín de niños; siete en zacatecas, dos en Sinaloa,
uno en Tamaulipas y cinco   en el D.f. En 1909 se propuso un curso...