Ensayo De Historia

Introducción

Con el estudio del tema “Educación y Revolución, 1910 – 1920 ” se busca que los estudiantes normalistas identifiquen las condiciones que propiciaron la creación de las escuelas rudimentarias, expliquen la participación de los maestros de educación primaria en la revolución mexicana y analicen los principios filosóficos y legales de los artículos 3, 31, 123 y 14 (transitorio) dela constitución de 1917.
Con el conocimiento de lo anterior estaremos dando comienzo al estudio de nuevas etapas de la historia en donde iremos viendo la evolución de la educación hasta la actualidad.
















Desarrollo
La revolución mexicana se caracteriza fundamentalmente por el decidido esfuerzo del pueblo para lograr, de manera violenta, el cambio radical de lasestructuras económicas, políticas y sociales, con el fin de obtener mejores condiciones de vida.
En la primera década del presente siglo la dictadura había gestado las condiciones para la nueva revolución, un movimiento amplio y vigoroso cuyas repercusiones podían predecirse, pues en tanto que los ricos hacendados nacionales trataban de capturar el poder político para abrirse paso en la vidaeconómica del país, los grandes sectores populares de campesinos obreros y artesanos buscaban, a través de la Revolución, mejores condiciones de vida, algunos derechos que se les negaban y una verdadera justicia social.
Sí la Revolución mexicana busca la justicia social, es lógico pensar que la educación debe poseer está característica y contribuir a formar a las nuevas generaciones de esa filosofía; porconsiguiente el contenido educativo y su organización debe coincidir con los propósitos de la revolución.

Gracias a la dictadura de Porfirio Díaz el trabajador mexicano ha sido reducido a la condición más miserable; el capitalista impone, sin apelación, las condiciones del trabajo, que siempre son desastrosas para el obrero, y este tiene que aceptarlas por dos razones: primero, la miseria lohace trabajar a cualquier precio y, segundo, sí se rebela contra el abuso del rico, las bayonetas de la dictadura se encargan de someterlo. Así es como el trabajador mexicano acepta las jornadas de 12 o más horas diarias por salarios menores de 75 centavos.
Una educación para la libertad es lo que se considera necesario para dar fin a la tiranía y al oscurantismo.
Se establecen los siguientespuntos, como programa educativo del partido liberal:
1. Multiplicación de escuelas primarias.
2. Obligación de impartir enseñanza netamente laica.
3. Declarar obligatoria la instrucción hasta la edad de catorce años.
4. Pagar buenos sueldos a los maestros de instrucción primaria.
5. Hacer obligatoria para todas las escuelas de la república, la enseñanza de los rudimentos de arte y oficios y lainstrucción militar, y presentar preferente atención a la instrucción cívica.

Durante el Porfiriato hubo un 78.5% de analfabetos, según lo registra el censo de 1910.
Más que un mero problema escolar, la realidad indica que estaba frente a un problema extraescolar de tipo socio económico, principalmente en el medio rural.
Para resolverlo era necesario que se realizara un Revolución que en verdadtransformara totalmente las condiciones sociales del país, y que se buscara un tipo de escuela capaz de enseñar a vivir a los grandes sectores de la población. Está seria la escuela rudimentaria.

También dentro de este bloque pudimos observar la importancia que tuvieron los artículos: 3, 31,123 y14
En los cuales se decretaba la educación como laica, gratuita y obligatoria, el reparto detierras, los derechos de los trabajadores y también así como la supresión de la SEPBA y la municipalización de escuelas.







Conclusión
Es verdad que en cada época hay algo que marca la educación, tal vez aparezcan cosas que nos beneficien y otras no tanto, pero lo importante es que pase lo que pase siempre nos quedamos con algo más, algo nuevo y como pudimos darnos cuenta esta vez no...