Ensayo de John Dewey


Universidad de Santiago de Chile
Facultad de Humanidades
Depto. de Educación
Magister en Currículum y Evaluación








Ensayo Sobre la influencia
Pedagógica de John Dewey en Chile





















IntroducciónCada día los educadores debemos aprender y aprender, nuevos conocimientos para poder desenvolvernos en el ámbito educativo. Dentro de esta necesidad, el conocer nuestra historia educativa se vuelve fundamental, para comprender los procesos que hemos vivido y las oportunidades que hemos perdido. Al pensar en la influencia de Dewey en nuestra educación, nos sorprendemos al encontrarnos, quizáscon el primer teórico constructivista, quien modifica el paradigma educativo centrando a comienzos de siglo la mirada en el estudiante, ente principal del proceso de enseñanza aprendizaje. Chile siempre ha sido permeado por miradas extranjeras, recibiendo la influencia europea o norteamericana. La llegada de Dewey a Chile, coincide con una reciente evaluación realizada por Darío Salas a través desu libro “El problema nacional”, ya en esa época se exigía una revisión de los procesos establecidos por el estado para educar a nuestros estudiantes y también el tomarse en serio los procesos que han comenzado para lograr erradicar el analfabetismo y extender los años de educación obligatoria, entendiendo la oportunidad de progreso y bienestar que significaría para nuestro país. Ha pasado un sigloprácticamente desde que se nos propuso cambiar nuestra mirada educativa.
Es, en este contexto que nos aventuramos a plantearnos la siguiente interrogante “En la actualidad cuánto del pensamiento de Dewey se pone en práctica en nuestras unidades educativas”. Veremos qué sorpresas guarda para nosotros la educación que estamos viviendo y de la somos responsables por ser promotores de cambios delsiglo XXI.










Desarrollo
El paradigma de la Escuela Nueva llega a Chile a comienzos del Siglo XX con el pensamiento de John Dewey, es el máximo teórico de la escuela activa y progresista, quien propone un nuevo estilo de pedagogía, de trabajo en el aula, vale decir un cambio en la metodología de la enseñanza. En 1897, escribió su gran obra “Mi credo Pedagógico” en ella planteaque la “escuela es antes que todo una institución social, una vida social simplificada. La educación es el método fundamental del progreso y de la acción social. La escuela es un instrumento esencial y más eficaz de progreso y de reforma social” (Alighiero, p. 497).
La Escuela Nueva y específicamente de Dewey, llegó a Chile a partir de educadores laicistas, como Darío Salas y Maximiliano SalasMarchant, ellos generaron cambios fundamentales en el sistema educacional chileno (Caiceo, 1998). Para este movimiento de la Escuela Nueva era importante denunciar y modificar los vicios de la educación tradicional: pasividad, intelectualismo, superficialidad, enciclopedismo, verbalismo con el propósito de definir un nuevo rol a los diferentes participantes del proceso educativo. La presencia de estenuevo pensamiento de Dewey en Chile, influye definitivamente en la Reforma Educacional que se implementó en 1928, la cual en el mes de Octubre del mismo año se detuvo en algunos aspectos, manteniéndose sólo en la enseñanza primaria, el espíritu inicial.
Una de las formas más concretas en que se ve la aplicación de esta Nueva Escuela es la creación un “laboratorio pedagógico”, el cual será uncolegio. El 29 de Marzo de 1932 por Decreto N°604, el Ministerio de Educación estableció:
Teniendo presente la necesidad de crear un establecimiento cuya característica permita ensayar reformas de organización didáctica, nuevos métodos de enseñanza y diferentes agrupaciones de materias en los programas; que tales innovaciones ensayadas y vigiladas, en un establecimiento adecuado, permitirán dar...