Ensayo De Katy

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación Superior
Universidad experimental Libertador
Instituto de mejoramiento profesional del magisterio
Núcleo San Cristóbal Táchira








Bases teóricas, fundamentos y nuevas tendencias del
Currículo Educativo Venezolano
(Análisis)


Autora:
Ramírez Milagros
C.I. V-


24 de Mayo 2014


La educaciónpara la formación del ser humano es de gran relevancia ya que de allí parte el futuro de un país, es tan importante que debe ser factor primordial al momento de dirigir eficazmente un estado de gobierno con políticas que logren cubrir las necesidades educativas ya que desde allí se puede aportar soluciones a los problemas actuales de una sociedad. Desde este punto de vista en Venezuela en losúltimos años la educación ha sido protagonista de cambios importantes, existen propuestas educativas fundamentales; una que en estos momentos está siendo implementada,  como es el nuevo currículo bolivariano nacional que pretende ser la base del desarrollo de la educación bolivariana.
Dentro de este contexto en Venezuela se ha experimentado profundas transformaciones educacionales, lasexigencias sociales han llevado a perfilar las acciones en función de garantizar desde el proceso la continuidad de la misma, determinando la educación como un derecho humano y universal del ciudadano surge la necesidad de iniciar de una forma lógica y ordenada esta producción escrita con una definición clara del concepto de educación
En este sentido la educación se define Etimológicamenteel término educación proviene del latín educare, que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere que significa llevar a, sacar afuera. Inicialmente estas definiciones fueron aplicadas al cuidado y pastoreo de animales para luego llevar a la crianza y cuidado de los niños. El ser humano voluntaria o involuntariamente está inmerso en el proceso de educación, que se va desarrollando a lo largode nuestras vidas desde el momento de la concepción y hasta la muerte.
Asimismo la educación formal intencionada es la que recibimos en las instituciones escolares y que hacemos con la intención transformadora de conocimientos evidentemente presente, ésta la recibimos de un grupo de lo que en cierto modo podríamos llamar sofistas (persona sabia o hábil) la filosofía define así a losprofesores o maestros porque son personas que dicen tener cierto cúmulo de conocimientos y lo imparten a otras personas, a cambio de un pago por este servicio; en este sentido todos hemos tenido en algún momento de nuestras vidas tendencias sofistas. Pero si recibimos conocimientos de otras personas, al menos debería ser de alguien con más conocimientos en la materia que nosotros mismos.
Según Platón(filósofo ateniense, discípulo de Sócrates) define la educación como un proceso de perfeccionamiento y embellecimiento del cuerpo y el alma. Este filósofo se encarga de destacar las tres funciones principales de la educación, que a pesar de haberse hecho hace más de 20 siglos, aún está vigente; estas funciones son: la formación del ciudadano, la formación del hombre virtuoso y la preparaciónpara una profesión.
Es por ello que la educación ha dejado de ser un simple campo de educación de aplicación de conceptos y metodología para convertirse en un hecho fundamental y consustancial propia de desarrollo humano. Grandes teóricos como Vigotsky, Bruner, y Piaget, han reconocido el rol de la educación, tanto en la evolución cognitiva de los seres humanos como en el proceso deevolución cultural histórica de la raza humana, ello se refleja en su descendencia: el niño. Desde éste punto de vista, la verdadera educación consiste en aportar las condiciones necesarias para permitir a las funciones cognitivas y afectivas, madurar y desarrollarse.
Es importante señalar que La calidad educativa se ha convertido en un objetivo el cual los actores principales de este...