Ensayo De La Aplicacion Al Curriculum En El Aula

El curriculum y su aplicación en el aula
Varias veces hemos escuchado la palabra currículo, y de ello por lo general tenemos dos connotaciones; una de ellas es como el que se presenta como hoja de vida a la hora de solicitar un empleo, y la otra que se le considera como el manual por el cual los profesores se guían en el proceso educativo. Pero, nos daremos cuenta alguna vez, ¿Quién decide quedebemos estudiar en la escuela, colegio o universidad? , en algunas ocasiones solo seguimos el proceso pero no lo analizamos, sin duda que en el fervor del estudio hemos maldecido a la escuela, y hasta preguntarnos, ¿Quién invento la escuela?, sin embargo nunca obtenemos respuesta. Ahora es mejor entender el currículo, para saber y contestar mejor esa pregunta, porque la escuela solo es uninstrumento para aplicar el currículo y todo está diseñado con el fin de aplicar ese currículo en los estudiantes, y por consiguiente todo lo que eso implica. Veamos el fenómeno que esto causa y todo lo que envuelve, los lugares, las costumbres, la gente el medio geográfico, las diversas lenguas, etc. Asimismo nos lleva a hacernos la siguiente interrogante: ¿Se enseñara lo mismo en Estados Unidos que enCuba?, puesto que la diferencia entre estas sociedades es grande afectaría de igual manera esas diferencias en la educación, por lo consiguiente vemos la importancia del currículo al igual, en como de una sociedad a otra, cambian las ideas, formas de vida, sistemas políticos y económicos en base a la educación como medio para moldear las sociedades. En consecuencia “el aprendizaje es el procesopor el cual las experiencias vividas modifican nuestro comportamiento presente y futuro” (Sperb, 1973, p. 53). A pesar de eso no nos tomamos mucho tiempo para analizarlo siendo tan importante por eso enseguida lo trataremos.
El término curriculum, fue hallado en los registros de la Universidad de Glasgow en 1633. La palabra aparece en un atestado de la graduación otorgada a un maestro después dela reforma universitaria de los protestantes en 1577. En efecto vemos la historia de la palabra, actualmente en el diccionario define currículo: vocablo del latín, que significa: “Plan de Estudio. Serie de estudios y prácticas de completamiento y ampliación de estudios”, vemos que se introduce el plan de estudio, palabras más conocidas, en nuestro ámbito y que nos da un mejor panorama para entenderel significa de currículo, aunque al igual “un currículo es el contenido, los estándares o los objetivos de los cuales las escuelas son responsables ante los estudiantes” (Posner, 2005, p. 5). Ahora tenemos como otros elementos, el contenido, objetivos y estándares, vemos que el concepto se va ampliando, de tal manera que elije los contenidos que han de ser enseñados, con el fin de conseguirestándares generales en los estudiantes, a nivel de una región, zona o país, por cierto hay algo más interesante que es los objetivos dando al currículo una brújula o dirección, o como algunos misiles una ruta que seguir con el fin de dar en el blanco, esta analogía es común asociarla por la similitud que tiene con el currículo, porque vemos que hay intenciones, finalidades, estrategias y una seriade ingredientes que sin duda muchas veces ignoramos, por ello Díaz (1996) señalo que “postula la necesidad de establecer los objetivos con base en tres fundamentos- alumnos, especialistas y sociedad- y en dos filtros- el filosófico(pragmático) y el psicológico (conductual)”, ahora vemos que los objetivos del currículo deben provenir de una planeación, muy específica entre varios sectores, con elfin de consensuar un currículo que agrade y sea el indicado y este de acordé con las necesidades de la sociedad, siendo así el alcance del currículo mucho mayor ahora en relación con la sociedad, pero en la realidad los estados actualmente ven el currículo como una especia de ley eterna que no debe cambiar como bien se afirma por Posner (2005), “un currículo, sobre todo uno inmortalizado por un...