Ensayo De La Educacion En 1867 - 1910

Introducción
En el presente bloque analizamos el periodo de la educación en los años de 1867 -1910, el cual estuvo gobernado por el general Porfirio Díaz, que fungió como única y gran autoridad del país y quien en esos años impulso la educación primaria y la educación Normal.
En este presente ensayo nos dimos a la tarea de recopilar los acontecimientos más importantes de este periodo en lo querespecta a la educación.
Abordaremos la importancia que tuvo este periodo para formar hoy la escuela normal, la relación y tratos con el magisterio.







Desarrollo
El primer logro que se obtuvo en el transcurso de estos años fue el vestigio de la educación laica, gratuita y obligatoria.
Altamirano Argumentaba que la instrucción publica es un medio eficaz de hacerlo practicosinceramente, de consolidarlo en el espíritu del pueblo y de encaminarlo hacía le bien y la prosperidad nacional.
Es indispensable derramar la luz por donde quiera a torrentes, sin intermisión, sin descanso, por que el ejercicio de la soberanía exige un trabajo constante, porque bajo un régimen en que se hallan acción todas libertades humanas, cuando éstas conducen al abismo de la anarquía o sonfácilmente explotadas por la astucia perspicacia de despotismo.
También conocimos como era en esa época la profesión de la docencia. Y como los profesores no tenían titulo, y eran egresados de las escuelas de las primeras letras y profesores municipales.
Cuando la primera Normal se abrió en el Distrito Federal, no tuvo el impacto y demanda esperada. A diferencia de esta, la Normal Veracruzana, tuvomucha demanda.
Pero estos profesores titulados consiguieron persuadir al gobierno de que les otorgaran mejores puestos y beneficios laborales, pero estos siguieron siendo los menos remunerados a diferencia de otras profesiones. Los maestros no titulados aparte de tener menos beneficios también empezaron a perder prestigio en la sociedad.
Los maestros dejaron de rendir cuentas a al municipio y a lospadres, para dárselas al gobierno.
Pero también el gobierno y los maestros tenían que estar al pendiente de la higiene escolar y como esta afectaba el aprendizaje del niño. Y por eso se hizo el Congreso de higiene pedagógico. En donde se abordaban todos los lineamientos para un mejor aprendizaje y con comodidad del niño.
En el congreso se dio mucho énfasis en que el niño debía de estarinstruido en este aspecto para crear un ser humano profesional y saludable.
Se menciono en el Congreso en qué condiciones y en qué lugares debe estar establecida una escuela, el tiempo que deben de permanecer en ella, también se dijo que los maestros no deben de darles trabajo excesivo ya que podrían causar una gran presión sobre el niño, incluso también se abordo en qué posición deben de sentarse losalumnos en el pupitre.
Con todo esto se buscaba mejorar las condiciones de aprendizaje del niño, para que tuviera comodidad, una mejor salud y claro esta una mayor concentración en los estudios.
Esta materia también aborda la gran colaboración de Bazant Milada con su libro, “Debate pedagógico durante el Porfiriato”. Que con obvias razones analiza el periodo de la educación en el gobierno de Díaz.Y menciona a muchos pedagogos que ayudaron a crear un cambio en el gobierno pero sobre todo en la educación.
En este tiempo se creía que la educación era la vía para aumentar el alfabetismo y fortalecer la unidad nacional. Se aborda también los congresos de 1857 y 1890, en donde se marcaron que lineamientos y políticas que debían de seguirse en las entidades.
Dichos congresos representaron elimpulso que el país necesitaba ´para creerse que se tenía la capacidad de gobernarse y decidir por su destino.
En el libro se menciona lo que Baranda dijo: “Nos consideraremos satisfechos…cuando simultáneamente se propague la instrucción primaria, y la reciban todos los niños de igual edad, en el tiempo y conforme a idéntico programa”.



Durante este periodo se expusieron diferentes...