Ensayo De La Fabula ROXY

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA DE POSTGRADO
MAESTRÍA: ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA




LA EMPATÍA

La fábula es una composición literaria breve en la que los personajes son animales o cosas que casi siempre presentan características humanas como hablar. Estas historias concluyen con unaenseñanza o moraleja de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto. En el Diccionario de uso del español de María Moliner1  se define a la fábula como una “narración literaria, generalmente en verso, cuyos personajes son animales a los cuales se hace hablar y obrar como personas, y de la que, generalmente, se deduce una enseñanza práctica”. En el Diccionario de Retórica y Poética2 deHelena Beristáin se indica que “se trata de un género didáctico mediante el cual suele hacerse crítica de las costumbres y de los vicios locales o nacionales, pero también de las características universales de la naturaleza humana en general”.
En otras palabras, las fábulas son escritos poéticos en donde se utilizan como protagonistas a animales, dioses, objetos, cosas, entre otros; en la que losmismos mantienen un intercambio de palabras con enfoques personales diferentes, así como gestos similares a los de los seres humanos. Además a



través de ella se realizan sátiras de las tradiciones y las inmoralidades de las personas de un espacio determinado a nivel local, regional, nacional, mundial y de las particularidades de esta de acuerdo a su naturaleza humana.
A lo largo de la historia,la fábula ha sido considerada más que un elemento lúdico o un género literario. Diferentes pensadores le han dado a la fábula un tinte de elemento ejemplarizante y educativo que a lo largo de la historia ha fungido como más que relatos fantásticos con animales.
Uno de los primeros filósofos que opinó respecto a la problemática de la enseñanza por medio de las fábulas, fue Platón, quien la atacó porla preponderancia que él le daba a la lógica sobre la estética; sin embargo, Platón se oponía no sólo al uso de las fábulas en la enseñanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual poseía por naturaleza la semilla y la disposición para el conocimiento. (Nervi, 1965)
En ese mismo sentido, Rousseau3 critica fuertemente el uso de las fábulas en el entornoeducativo y las tilda de deformadoras del carácter inocente de los niños. Para Rousseau las fábulas son relatos de difícil entendimiento para un niño y son escritos cargados de mensajes de moral equívoca, porque muestran que es el más fuerte y astuto quien vence y posee ventajas sobre quienes adolecen de falta de sagacidad.
Sin embargo, si bien hubo críticos acérrimos de las fábulas, también hayquienes desde una posición más neutral defienden que pueden ser beneficiosas en ciertos procesos de aprendizaje. Karl Vossler 4 dijo a propósito que una fábula puede servir como elemento de ayuda en el aprendizaje, pero no para los niños, puesto que un correcto entendimiento de las mismas necesita al menos la experiencia de quien tenga al menos 40 años.
Más benévolos son autores como AlfonsoFrancia5 quien destaca la importancia del género para fomentar actitudes y comportamientos precavidos
en niños y adolescentes; es más, afirma que una gran cantidad de técnicas y recursos hacen de la fábula un medio pedagógico de primera calidad y del cual se puede hacer uso para mejorar el proceso educativo.
De los anteriores planteamientos y en congruencia con Francia y Vossler se puede decir, quelas fábulas pueden utilizarse con fines educativos ya que, en las mismas se encuentran implícitos los valores que son de suma importancia en la actualidad para que los estudiantes los pongan en práctica en su vida diaria. De acuerdo, a Noda6 los “valores son la significación positiva adquirida de los sujetos en el marco de las relaciones sociales por los objetos, las convicciones y las ideas al...