Ensayo de la Historia

ENSAYO SOBRE EL RETO DE ENSEÑAR HISTORIA A LOS NIÑOS

Cualquier que sea el caso, el docente en su labor de enseñanza se enfrenta a diversos retos. Pero para enfocarme en un tema en específico describo como es la situación que se presenta al impartir la asignatura de historia. Es un gran tema de mucha controversia porque nosotros como maestros debemos hacer llegar el conocimiento deacontecimientos que ya sucedieron por lo tanto es necesario que los niños adquieran nociones históricas que benefician a largo plazo en su aprendizaje.

El docente cuando imparte la asignatura de historia, encuentra que en el aula existen ciertas problemáticas severas o dilemas entre los niños y más cuando son los dos primeros grados de la educación por el motivo de que los niños no tienen conocimientodel tiempo y de su espacio. Lo antes dicho está avalado por estudios del desarrollo del niño ya que entre los 6 y 8 años los niños viven una etapa de egocentrismo, es decir, que no ven más a allá de su misma existencia.

Es ahí donde se suscita el primer gran reto del maestro ¿Cómo hacer que el alumno construya nociones tan abstractas? Pues primeramente el maestro debe tomar en cuenta que losniños cuentan con imaginación y curiosidad dos elementos que se pueden explotar al máximo para crear nociones del tiempo, cambio y espacio.

Cuando se trabaja con historia casi siempre se le hace de manera tradicional y autoritaria, limitándole al niño hacer muchas cosas que puede experimentar directamente con objetos, ver videos o incluso visitar museos cercanos esto le resultará difícil deaprender debido a que no responde a sus intereses. Debemos ser conscientes de que éste es un mundo nuevo, donde se le obliga a relacionarse con los cambios que ocurren día a día, que no solamente existe un presente, sino que existe un pasado y un porvenir; en la actualidad nos percatamos que lo tradicional aun permanece eso implica prohibir la construcción de criterios e intercambio de sus ideas.

Lamejor estrategia que se puede implementar es la un trabajo en conjunto del maestro con sus alumnos haciendo hincapié en algunas habilidades como es el caso de la comunicación y el dialogo. Se debe aprender a escuchar y a expresarse sobre los temas históricos. Que se inicie una participación de los temas y conducir a los alumnos a que ellos mismos tomen la iniciativa de búsqueda e investigación dela historia. Las preguntas son esenciales el niño deberá cuestionarse todo para que esta materia llegue a su cometido. Y el grado de complejidad de los temas se determina según el grado partiendo de lo más cercano al niño inclusive partiendo de él y cada vez alejándose más en tiempos y en espacios.

Por eso es un gran reto para los profesores, que trasmiten el conocimiento y guían elaprendizaje de los alumnos, crear el interés en el niño de la investigación, es decir, que todos los alumnos aprendan algún contenido pero que lo refuercen por su propia cuenta que se cuestionen sobe como era antes y que hagan hipótesis de lo que pudiera pasar si hace tal acción. Para cumplir con ese cometido es necesario que se despejen dudas y se le da la oportunidad de analizar situaciones cotidianas oproblemáticas lógicas en donde se le demande el uso de nociones del tiempo, espacio e inclusive de cambio.

Pero sin duda no es tan imposible como parece si no que esa situación demanda del maestro disposición y búsqueda de estrategias novedosas. Existe una gran gama de estrategias pero lo más importante es que el maestro seleccione bien la información que se quiere enseñar que la domine.Teniendo un dominio de contenidos será más fácil transmitirlos. En este sentido también se encuentra otro reto como es el caso de que la historia no es toda real o no todo lo que viene en los libros de texto fueron hechos heroicos. En cuestión de esto yo considero que hay que brindarle al niño la información pero no sin antes explicarle que hay variedad de información y que él podrá crear una...