Ensayo De La Pelicula La Historia Oficial Y El Curriculum Escolar
El largometraje empieza mostrando lo que podríamos entender como un acto de principio de clase, en el que notamos la rigurosidad de los acontecimientos, el cual al pesar de la lluvia se lleva a cabo. Esto si bien podemos verlo o encuadrarlo dentro de lo que podríamos denominar comocultura institucional, esta se ve fuertemente influenciada por las dimensiones y campos del curriculum (curriculum explicito).
La protagonista de la película, es una profesora de historia. Alicia que es interpretada por Norma Aleandro. Es una señora de la clase alta que enseña la materia “historia Argentina: sus instituciones políticas y sociales desde 1810” en una escuela del estado que essolo de varones. Aquí donde ella desempeña sus tareas observamos que proviene de una formación un tradicional de enseñanza y esto lo transmite a sus alumnos. La trasmisión de saberes se hace de una manera tal como se encuentra en el programa y haciendo una bajada exacta del curriculum explicito. Como señalamos anteriormente estos contenidos y justamente los que corresponden a la materia de historia,durante el transcurso del proceso se trato de revalorizar los acontecimientos históricos nacionales y de enmarcar a los grandes hombres de la historia. El inculcar el nacionalismo en el pueblo fue una de las grandes metas del golpe de estado. Por supuestos que la educación era el lugar por donde tendría que entrar este mensaje. Si bien entendemos que tanto los campos como las dimensiones de uncurriculum en su formación tienen una fuerte influencia del contexto social, creemos que durante estos años ese peso se dejo de lado respondiendo al poder hegemónico de los sectores de poder. Es por eso que buscamos señalar que ningún curriculum puede ser neutro y aséptico sino que tiene claramente un mensaje ideológico. Es así que como hay un curriculum explicito, también hay curriculum nulo quecomprende todos aquellos contenidos que se descartan o que se dejan de lado y que el alumno nunca los va a conocer. En la película se puede notar la presencia de este cuando la docente rechaza cualquier tipo de bibliografía extra que no forme de parte del programa o currículo explicito.
En lo que refiere a la dimensión didáctico-áulica, es por donde las relaciones docente-alumno se ejecutan pordecirlos de alguna manera. En la película se ve claramente como la profesora busca marcar una distancia, señalando el lugar de poder dentro del aula. La ubicación de los pupitres, resaltando el de la educadora más arriba que el del resto de los alumnos, muestra la distancia que hay entre uno y otro.
Cuando hablamos de contenidos decimos que son los saberes o formas culturales cuya asimilación y...
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