Ensayo De La Primaria

J U S T I F I C A C I Ó N
El trabajo directo con los niños permitirá desarrollar competencias para enseñar. La escuela primaria donde laboro es: “Niño Artillero”, clave: 15EPR4937D, con turno matutino. La cual se encuentra ubicada al oriente de Chimalhuacán, en los ejidos de Santa María, avenida Prolongación Lirio, en la colonia Lomas de Buenavista. Es una zona de bajos recursoseconómicos, no cuenta con los servicios públicos básicos, por consiguiente el aspecto de este lugar es desfavorable para los alumnos, escuela y comunidad.
El grupo de sexto grado lo conforman 19 alumnos (VÉASE ANEXO A); de los cuales once son mujeres y ocho hombres que oscilan entre once y quince años de edad.
Durante las dos semanas de análisis para conocer sus fortalezasy debilidades de cada alumno apliqué el examen diagnóstico (VÉASE ANEXO B), el cual consta de 120 reactivos en total de las seis asignaturas correspondientes al sexto grado. Como puede observarse en el anexo, las materias con mayor número de reactivos son español y matemáticas con 25 preguntas; ciencias naturales, historia, geografía sólo 20 interrogantes y formación cívica y ética tiene 10cuestiones.
Los resultados que arrojó el examen diagnóstico son deficientes. El 90% del grupo reprobó este examen que a mi parecer no estuvo tan complicado (VÉASE ANEXO C) porque contiene temas ya estudiados en el ciclo escolar pasado, la gráfica de barras nos muestra claramente que son más los alumnos que reprobaron el examen y los que aprobaron alcanzado la mínima para acreditar. Haciendouna revisión más particular de cada asignatura (VÉASE ANEXO D) el grupo reprobó: geografía e historia, seguida de formación cívica y ética y ciencias naturales; las menos afectadas son español y matemáticas con pocos alumnos reprobados, recalcando que los aprobados alcanzaron la mínima para acreditar estas materias.
Las asignaturas de español y matemáticas son consideradas como lospilares para la educación primaria, además tienen mayor carga horaria de acuerdo con el Plan y Programas de Estudio. Educación básica. Primaria (2009).
Enfocándome más a la asignatura de matemáticas; de los 25 problemas planteados, su solución está basada en la aplicación correcta de operaciones básicas, sin dejar a un lado los siguientes contenidos:
Contenidos | Reactivos |
a) Losnúmeros, sus relaciones y operaciones | 20 |
b) Medición | 8 |
c) Geometría | 3 |
d) Proceso de cambio | 2 |
e) Tratamiento de la información | 20 |
f) Predicción y azar | 2 |

Los resultados de este examen arroja más debilidades que fortalezas (VÉASE ANEXO E). Algunos alumnos no saben resolver multiplicaciones con dos números como segundo factor, para tener una ideamás clara de qué tan grave es el problema, no se saben las tablas de multiplicar, ni leer números con más de cinco dígitos.
Para esto me di a la tarea de hacer una investigación más profunda, en el caso de la asignatura de matemáticas, puesto que en las dos semanas diagnósticas con el empleo de ejercicios me pude percatar de las debilidades ya mencionadas y muchas más, así que apliqué unabreve encuesta (VÉASE ANEXO F) que consta de diez sencillas preguntas para saber frente a qué grupo estaré durante este ciclo escolar.
Los resultados que arroja la encuesta (VÉASE ANEXO G) me dan a conocer, especialmente, los rasgos generales y particulares del grupo. El 58% de los alumnos dice que se les facilita un poco más la asignatura de matemáticas, puesto que en ocasiones sí llegana comprender, pero con la aplicación de muchas sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, ya que es como les agrada aprender las matemáticas, sus profesores les han enseñando con base en la memorización y repetición, los alumnos solicitan más veces de repetición de la explicación otorgada del tema, en particular hay dos alumnos que desearían que todo el día se impartiera la asignatura de...