Ensayo de la prueba

La psicología evolutiva estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones del individuo y cómo este reacciona en un ambiente que también cambia constantemente.
Existen tres trayectorias dentro del desarrollo del ser humano en las que se basa la psicología evolutiva como método deestudio, estas son:
Desarrollo físico: Cambios corporales como la estatura, peso desarrollo cerebral y el desarrollo de las habilidades motoras.
Desarrollo cognitivo: cambios en el proceso de pensamiento que afectan el aprendizaje, las habilidades lingüísticas y la memoria.
Desarrollo psicosocial: Cambios en los aspectos sociales y emocionales de la personalidad.
Adolescencia.
La adolescencia esel período que nos sitúa entre la infancia que dejamos atrás y el período en el que ya se comienza a vislumbrar vagamente el nuevo adulto en qué se va a convertir.
Éste proceso comienza con la pubescencia. En esta etapa de rápido crecimiento maduran las funciones reproductivas, los órganos sexuales y aparecen los caracteres sexuales secundarios (desarrollo de los senos, vello corporal y cambio devoz). Tras dos años esta etapa termina con la pubertad, etapa en la cual los individuos están sexualmente maduros y capaces de reproducirse. En general para las mujeres la pubertad es alrededor de los 12 años, en cambio para los hombres a los 14.
En el caso de las mujeres es trascendental la menarquía (primera menstruación), ya que indica su madurez sexual, aunque no sea fértiles en los primerosciclos. Estudios realizados revelan que ante este acontecimiento hay diversas actitudes: alegría y excitación o bien con temor, turbación o miedo.
El razonamiento del individuo debe ir más allá de acatar convencionalismos, debe desarrollar su pensamiento posformal que le ayude a hacer juicios sofisticados, que le permitan poner en la balanza asuntos importantes como la paternidad en beneficiono propio, si no de las futuras generaciones y de la sociedad. Mientras exista falta de información esencial acerca de la paternidad para los adultos y para los adolescentes quienes han llegado a la madurez sexual, puede haber repercusiones negativas para la misma sociedad, y la educación no solo debe encontrarse en la escuela sino en el hogar. El ser humano es un ser complejo que además de poseerfísicamente un cuerpo, tiene intelecto, conciencia, sentimientos y emociones.
La señal fisiológica equivalente en el hombre es la presencia de esperma en la orna, que ocurre generalmente alrededor de los 15 años. Al no ser tan fácilmente observable no es un momento con la misma significación simbólica que la menstruación.

Desarrollo cognitivo:
La madurez cognitiva es la capacidad de pensar deforma abstracta, hecho que se alcanza ordinariamente en la adolescencia entre los 11 y 20 años, según Piaget. Los adolescentes pueden, entonces, pensar no sólo en función de lo que observamos en una situación concreta. Desde ese momento pueden imaginar una variedad infinita de posibilidades, hipótesis y plantearse problemáticas intelectuales de forma sistemática.
Según Piaget los Adolescentes seencontrarían dentro de sus etapas de clasificación en: operaciones formales, aunque asegura que no todos llegan a esta etapa, ya que es esencial para llegar a ella un cierto nivel de apoyo cultural y de educación.

Desarrollo moral:
Kohlberg lo define como el desarrollo de un sentido individual de la justicia, basado más en las ideas que se tienen sobre la moralidad que en la de actuar. Sinembargo Gilligan sostiene que las mujeres definen la moralidad como la capacidad de situarse en el punto de vista de la otra persona y como una inclinación a sacrificarse para asegurar el bienestar del otro.
Desarrollo social y personalidad:
La búsqueda de identidad, resolver “quién soy yo en realidad” es la tarea más importante de la adolescencia, a la que Erikson llama: “Identidad frente a...