ensayo de la reforma educativa en bolivia

ENSAYO DE PSICOPEDAGOGIA
LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN BOLIVIA
1. Introducción.
Para empezar este ensayo de los sistemas educativos en Bolivia hay que tener una previa reseña histórica de los hechos que marcaron el sistema educativo a lo largo de todos los años pues hoy en día cada reforma educativa que marco la reseña histórica de los hechos de la constitución política del estado y cada uno deellos son definieron las políticas de educación de Bolivia y la psicología como tal que hoy en día ya está muy inmerso en Bolivia, tal vez en los últimos días es mucho más fuerte que los años anteriores pero lo más rescatante de este cambio fue hace 10 años con la nueva reforma educativa y estos hechos cambiaron en muchos aspectos la educación
A 12 años de la reforma educativa Boliviana (Ley1565, 7/VII/1994), surge un ante proyecto de una “nueva Ley” de educación denominada “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” (representantes de la escuela de Warisata 1931), Es por ello que en este momento es necesario hacer un diagnóstico y análisis que tendrán como finalidad hacer un acopio de experiencias, sugerencias y proyectos que permiten aportar al País con una propuesta educativa.

Para estetrabajo se quiere determinar de dónde venimos, donde estamos y adónde vamos, es por ello necesario hacer una análisis de nuestra realidad educativa, y de las propuestas pedagógicas que han estado vigentes en nuestro País, enmarcadas en sus leyes, reglamentos, resoluciones, decretos, etc., que se reflejaran más concretamente en su diseño curricular.

Para el desarrollo del presente trabajo se tomaraen cuenta tres prácticas importantes que son la: IDEAL, REAL Y FACTIBLE.
Estas tres prácticas para el desarrollo de la educación fueron las que cambiaron los nuevos proyectos de y la nueva reforma educativa por lo tanto el ideal lo real y lo factible son los nuevos elementos que distinguirán los nuevos elementos unos de los otros y pues a continuación desarrollaremos como se debe ser en laeducación de los mismos estudiantes hoy en día y un tanto inmerso en la educación.
2. Desarrollo.
El desarrollo de la educación en Bolivia es muy importante hoy en día con el nuevo gobierno del presidente Morales la educación va cambiando. Las calificaciones ya son evaluadas por el 100% de las notas y no como lo eran antes que se evaluaba por un 60% estos nuevos modos de puntuación son de muchocambio antes existía el nivel intermedio pero hoy en día no solo existe el nivel inicial primario y secundario estos niveles hizo que antes que era hasta cuarto medio y hoy en día es hasta sexto medio estos cambios no solo afectan a los jóvenes y niños estudiantes sino también a los padres de los mismos, estos cambios son de mucha confusión.
Pero lo más obstante en estos casos de cambio lo másimportante es la educación pero lo más importante es la forma en la que les educación pero lo peor de todo es que esta educación que imparten a los niños no esta contexualizada con la realidad social de nuestra sociedad pues que nuestra educación va cambiando dia tras dia porque no solo son realidades lejanas a nosotros que ni nos enseña a afrontar las dificultades y problemas que son de otrasrealidades pero no solo eso si no que también estas educaciones son de otros modelos educativos pero el planteamiento de la psicología educativa nos da nuevos métodos que nos ayudaran a mejorar la educación pero lo mas importante es el modo en la que nos impartirán a la realidad y el contexto boliviano que nos ayudara la educación de los jóvenes y niños de Bolivia.
Se entiende por práctica ideal, a laformación de un proceso teórico de elaboración de modelos básicamente conceptuales que llegan a ser tentativas, que se aceptan solo por conveniencia como un marco referencial teórico definitivo, aunque consciente que puede ser abstracto y alejado de la realidad, esta construcción de conceptos teóricos tienen una perspectiva ideológica definida, que necesita esa verdad poner en prueba y verificarla...