Ensayo de la Teoria Sociologica de Parson en la Sociedad Chilena

Universidad Tecnológica de Chile Inacap
Carrera: Trabajo Social (INACAP)
Docente: Marcos Álvarez

Investigación de Aplicación Sociológica
en la Sociedad Chilena.

Integrantes:
Daniela Alarcón
José Araya
Nolasco Alarcón

A lo largo de este ensayo hablaremos de forma general sobre la teoría de
sistema de Luhman y el funcionalismo de Parsons colocando énfasis en la
educación comocontingencia social actual de Chile. Bajo esta temática
propondremos ejemplificar entre otros las limitaciones de la Teoría Funcional de
Parsons en el proceso educativo

desde una mirada micro y macro de las

reformulaciones de la educación y como esta afecta al

funcionamiento de la

estructura social. Seguido de esto comprenderemos la reformulación de la Teoría
de Parsons, bajo lasnuevas ideas estructurales de la sociedad del sociólogo
estadounidense

Merton. Y como se

puede reflejar en la educación chilena.

Finalmente analizaremos los desafíos de la Teoría Funcionalista y la teoría de
sistemas aplicadas a las organizaciones, bajo la teoría de Darío Rodríguez.

1.- limitaciones de la Teoría funcional de Parsons en la sociedad actual.
Talcott Parsons sintetizo eíntegro las aportaciones que autores clásicos
hicieron sobre la analogía de las sociedades con los organismos biológicos de
Comte, las necesidades de los organismos sociales de Spencer y la preocupación
por las interrelaciones de la sociedad como un todo y la propuesta metodológica
de las funciones sociales

de Durkheim.

Esta corriente

fue

posteriormente

renovada por un antiguodiscípulo suyo Robert Merton. Es importante señalar que
la sociología vivió una suerte de Guerra Fría desde el final de la Segunda Guerra
Mundial, pues estaba dividida en un duopolio teórico entre el marxismo y el
estructural funcionalismo.
Las propias limitaciones de estos dos enfoques macro teóricos, la
emergencia de las corrientes micro centradas en el actor social, y los cambios queimplicaba el desarrollo de la sociedad post-industrial, supusieron la llamada “crisis
de la sociología” y la actual situación de pluralidad de programas de investigación
en este campo de las ciencias sociales.
Talcott Parsons presenta como problema central la explicación del orden
social que se fundaba en la importancia que el consenso, basado en normas y

valores tiene en dicha explicación. Elpunto de partida de Parsons es el análisis de
la estructura inferior a la acción social, formada por cuatro imperativos funcionales
como lo señala la Teoría estructural funcionalista, que se llama “AGIL”.
Esta señala que A es que todo sistema debe abarcar las situaciones
externas, debe adaptarse a su entorno y adaptar el entorno a sus necesidades
esta es la capacidad para alcanza metas, G esla integración, I es regular la
interrelación entre los otros imperativos funcionales y para finalizar L (latencia), un
sistema debe proporcionar, mantener y renovar la motivación de los individuos y
las pautas culturales que crean y mantienen la motivación. El esquema ágil, o el
modelo de las cuatro funciones, como es la Teoría estructural funcionalista, es lo
más lúcido, de los intentosParsoniano para resolver problemas.
Si la teoría estructural de Talcott Parsons la relacionamos con la educación
podríamos decir que el autor define la educación como un proceso funcional y
selectivo a través del cual el individuo construye su personalidad y se ubica
estructuralmente

dentro

de

un

sistema

social

igualmente

selectivo.

Corresponde a la educaciónseleccionar y formular las normas, valores, creencias,
reglas y patrones de comportamiento del hombre, que le permitan adecuarse con
más eficacia a las necesidades del grupo social y a su contexto mayor. Ello ha de
determinar

los

contenidos

presentes

en

dicha

educación.

La educación es responsable de la movilidad social y permite que el hombre
adquiera un status y el rol que le...