Ensayo De Las Dimensiones

Es importante conocer el contexto escolar urbano, además es bonito convivir con alumnos de 7 años; estas observaciones nos sirven para en un futuro ser unos ejemplares Licenciados En Educación Primaria.
La práctica docente vista desde una perspectiva de preparación para los alumnos normalistas, es una acción o una actividad de suma importancia en dicho trayecto formativo; puesto que es a travésde éste donde el futuro docente se enfrenta con un poco de la realidad en el campo laboral. De este modo, el normalista a través de prácticas y observaciones tanto en el aula como en la institución, es capaz de retomar aquellos puntos, herramientas, estrategias o técnicas que pueden ser favorables durante el desarrollo de una clase.

Mi experiencia en el aula escolar fue muy bonita, esincreíble como los niños son capaces de transmitirte esas vibras tan agradables que te motivan a desempeñar una gran actividad académica en el contexto áulico.
Realmente aprendes mucho de ellos, por tanto quiero seguir formándome de una manera eficaz para en un futuro poder cumplir de una manera satisfactoria con mi labor docente.

DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE

En el transcurso de la jornada deprácticas de observación pude observar muchos aspectos en la institución educativa.
Al finalizar las prácticas de observación en la Escuela Primaria Federal Juan Escutia en el aula de 2°”A” se obtuvieron los siguientes resultados de acuerdo a las dimensiones de la práctica docente correspondientes a la materia de Observación y Análisis de La Práctica Educativa:

Los niños del salón del 2° Aeran en total 21 niños a cargo de la catedrática Olga Lidia Sánchez González; los alumnos de esta aula era unos infantes muy activos, ya qué participaban en todas las actividades que la maestra Olga les dejaba.
Además se mostraban muy contentos debido al buen ambiente que existía en el contexto áulico; la clase de exploración los hacía muy activos ya qué tenían que conocer los puntos cardinales ypor lo tanto pasar al frente del pizarrón para explicar su ejercicio previamente hecho. Los alumnos se portaban de manera serena, además no peleaban debido a qué la catedrática los mantenía en orden; a los niños les gustaba bailar y participar en la activación física que se impartía todos los días antes del inicio de las clases. Gracias a ello los niños entraban al salón de clases con muchas ganasde participar en todas las actividades que la docente consideraba pertinentes.
La maestra poseía una personalidad muy espontánea ya qué se movía de un lado hacia otro al momento de impartir sus clases logrando mantener el orden en el aula, también era muy activa debido a qué mostraba una actitud muy convincente a la hora de realizar sus actividades en el salón.
Era muy inteligente porqué eracapaz de resolver todas las dudas que se iban presentando en sus alumnos a lo largo de toda la jornada escolar del día que iba desde las 8:00 am hasta la 1:00 pm.
Además trataba a sus alumnos por igual, no existía ninguna preferencia en el aula, imponía respeto hacia ella, tenía un control total del grupo, los alumnos le hacían caso en todas sus indicaciones, la maestra también se portaba de maneramuy amable con sus alumnos, les hablaba con el debido respeto y los hacía sentir en confianza.
Las relaciones interpersonales eran muy estables en la institución escolar, todos en general se llevaban muy bien debido a que primordialmente estaba el respeto.
La relación maestra-alumno era excelente ya qué existía una comunicación muy bonita, los niños le tenían confianza a la maestra y éstacorrespondía de buena manera a sus actos.Esta interacción además era muy satisfactoria, existía una gran química y por consecuente había un buen ambiente en el salón.
Gracias a la confianza por parte de la maestra, los niños se mostraron siempre muy participativos en todas las actividades empleadas por la catedrática, tanta era la confianza que hasta les ponía pomadas cuando los infantes se...