ENSAYO DE LAS TEORIAS DE IVAN PAULOV, JEAN PIAGET, JEROME BRUNER Y DAVID AUSUBEL.
Páginas: 4 (771 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2014
ENSAYO DE LAS TEORIAS DE IVAN PAULOV, JEAN PIAGET, JEROME BRUNER Y DAVID AUSUBEL.
Las teorías de aprendizaje describe la manera en que los teóricos PAULOV, PIAGET, BRUNER Y AUSUBEL; creen quelas personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender.Hablemos primero de la teoría conductista, que es la teoría del aprendizaje tradicional, está fundamentada en que un estímulo es seguido de una respuesta. Toda conducta se compone de respuestasobjetivamente analizada. El proceso conductista de aprendizaje se la llamó hábito, y más tarde se refirió a éste como condicionamiento.
Uno de los representantes es Iván Pavlov (1849-1936) desarrolla lateoría del reflejo condicionado en la cual da un estímulo a un individuo cuando este ejecuta una acción, la cual si se reitera y el individuo reacciona siempre de una manera determinada frente al estímulo,vuelva a ese estímulo un condicionador de la conducta, lo que se puede concebir como aprendizaje (condicionamiento clásico), a través de su trabajo con perros.
La teoría cognoscitiva, está basada enlos procesos mediante los cuales el hombre adquiere los conocimientos. Toda persona actúa a su nivel de desarrollo y conocimiento.
Jean Piaget (1896-1980) sostiene que el ser humano construye suconocimiento a partir de la enseñanza pero lo va complementando en base a la etapa de desarrollo intelectual y físico que vive. Crea la teoría genética en que el ser humano desde pequeño aprendeautomatizado, buscando conocimiento, creando teorías y comprobándolas con la experiencia en cuatro etapas que son los siguientes:
Etapa motora-sensorial (0-2 años): Existe control motor y aprendizaje sobreobjetos físicos a partir de la experiencia.
Etapa pre-operacional (2-7 años): Desarrollo del lenguaje y de habilidades de comunicación.
Etapa concreta operacional (7-12 años): Desarrollo,...
Las teorías de aprendizaje describe la manera en que los teóricos PAULOV, PIAGET, BRUNER Y AUSUBEL; creen quelas personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender.Hablemos primero de la teoría conductista, que es la teoría del aprendizaje tradicional, está fundamentada en que un estímulo es seguido de una respuesta. Toda conducta se compone de respuestasobjetivamente analizada. El proceso conductista de aprendizaje se la llamó hábito, y más tarde se refirió a éste como condicionamiento.
Uno de los representantes es Iván Pavlov (1849-1936) desarrolla lateoría del reflejo condicionado en la cual da un estímulo a un individuo cuando este ejecuta una acción, la cual si se reitera y el individuo reacciona siempre de una manera determinada frente al estímulo,vuelva a ese estímulo un condicionador de la conducta, lo que se puede concebir como aprendizaje (condicionamiento clásico), a través de su trabajo con perros.
La teoría cognoscitiva, está basada enlos procesos mediante los cuales el hombre adquiere los conocimientos. Toda persona actúa a su nivel de desarrollo y conocimiento.
Jean Piaget (1896-1980) sostiene que el ser humano construye suconocimiento a partir de la enseñanza pero lo va complementando en base a la etapa de desarrollo intelectual y físico que vive. Crea la teoría genética en que el ser humano desde pequeño aprendeautomatizado, buscando conocimiento, creando teorías y comprobándolas con la experiencia en cuatro etapas que son los siguientes:
Etapa motora-sensorial (0-2 años): Existe control motor y aprendizaje sobreobjetos físicos a partir de la experiencia.
Etapa pre-operacional (2-7 años): Desarrollo del lenguaje y de habilidades de comunicación.
Etapa concreta operacional (7-12 años): Desarrollo,...
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