Ensayo de lectura

TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE
AUTORES: CECILIA FIERRO,
BERTHA FORTOUL Y
LESVIA ROSAS

La práctica de los maestros es el centro de atención dentro de las reformas educativas, debido a que somos nosotros como profesores quienes impartimos los contenidos de estas propuestas curriculares, por tal razón surge una gran preocupación, donde la educación y la sociedad deben estar conectadas, esdecir, ante los cambios constantes que han surgido en los pueblos, o en el entorno en general, las necesidades de estos cambian también, es por ello que la educación y las formas de impartir el conocimiento deben responder a estas necesidades, por lo que el desempeño de maestro no puede ser siempre el mismo.
El mejoramiento de la práctica docente se encuentra como tema de preocupación dentro delas reformas educativas. Con el tiempo toda esta en constante cambio, las sociedades son otras, los alumnos actúan de diferente manera, los intereses son otros y el maestro tiene que cambiar su forma de enseñanza. No puede quedarse con la misma práctica docente por que los tiempos ya lo han rebasado. El docente no puede quedarse solo con lo que aprendió en sus épocas de escuela debe de estar encontinuo aprendizaje, conocer los adelantos que se han creado. Desgraciadamente en las reformas es muy poco lo que se   le toma en cuenta al maestro, se tiene que hacer una revisión crítica, constructiva donde te digan las autoridades, que estas realizando bien y que te hace falta modificar.
El maestro solo se le mira como un trabajador más no utilizan su opinión para mejorar en forma conjunta laeducación solo se le imponen diversas reformas. Los encargados de la Secretaria de Educación raramente son maestros por lo tanto es difícil que   sepan cómo es el trabajo del maestro.
La propuesta la investigación –acción que analizaremos toma en cuenta esa opinión de los maestros, sus experiencias, descubrimientos y problemas al realizar una red de intercambio. La práctica docente va más allá quesolo impartir un conocimiento implica el recrear el proceso educativo   mediante la comunicación directa con los alumnos, tiene que encontrar mayor satisfacción a su desempeño diario y mayor reconocimiento por los saberes adquiridos con todos los que le rodean. Tener una buena relación entre personas (padre de familia, maestros, autoridades y la comunidad), debe desarrollar una relación con losprocesos económicos, políticos y culturales del contexto de su trabajo para poder así enfocar su enseñanza de acuerdo a la sociedad donde se encuentra y cada día debe plantearse distintos desafíos.
El maestro debe cumplir con funciones sindicales así como recordar siempre que debe ser el ejemplo del alumno y crear un buen modelo de sociedad. Al docente lo conciben como un sujeto activo,participativo y consciente de su realidad y las condicionantes que actúan sobre ella, es creativo e innovador. La perspectiva Práctica privilegia la reflexión, priorizan el análisis de lo cotidiano como plataforma de investigación de la práctica docente. Al analizar lo cotidiano te das cuenta que hay situaciones que se ocupan reflexionar porque a veces hacemos todo mecánicamente que olvidamos detenernos unmomento a reflexionar y así poder reelaborar si la práctica no siguió el rumbo que tu deseabas. Al lograr tú como maestro un análisis crítico te conducirá entonces a reconocer contradicciones, equivocaciones y aciertos y sobre todo hacer un recuento de tus actitudes y acciones para mejorar la educación de los educandos. Una nueva visión de la realidad genera preguntas de ¿Por qué estoy actuandoasí?, ¿Cómo llegue hacer así la práctica docente?, ¿Qué me falta cambiar? Realizar nuevos proyectos pero para esto se ocupara una visión más amplia y cabal del proceso educativo.
Todo este proceso genera evoluciones en la práctica cotidiana, en el trabajo diario con los alumnos, con los padres, los colegas. A partir de esos cambios se producirá un crecimiento personal y profesional. Para lograr...