Ensayo De Matematica

Errores más frecuentes en la enseñanza de problemas de adicción y sustracción en nivel primaria

Grado Analizado: 4º

El siguiente trabajo está enfocado en base a mi labor docente, frente a dosdiferentes grupos de 4º grado, el primero se localizaba en una comunidad rural del municipio de Hueyotlipan y el siguiente en una comunidad suburbana del municipio de Tetla de la Solidaridad. En esteescrito también se incluyen algunas ideas y puntos de vista de la autora Olimpia Figueras, tomadas de su artículo “Problemas aditivos”

Lista de errores más frecuentes que se cometen al trabajar conproblemas de adición y sustracción con alumnos de 4º grado de escuelas primarias:

a) No aplicar un examen diagnóstico en el inicio del ciclo escolar, para conocer la situación en que se encuentranlos alumnos, en cuanto a los temas de suma y resta.
b) Poca habilidad por parte del maestro para explicar los tema de suma y resta.
c) Escasa o nula utilización de material didáctico o dinámicas,durante el desarrollo de las clases.
d) Los problemas se plantean invariablemente a los alumnos, es decir siempre llevan la misma estructura semántica.
e) Los problemas escolares están en totaldesajuste en relación con la vida diaria de los alumnos.

f) Uno de los errores más frecuentes, es plantear los problemas para que el alumno sólo aplique las operaciones aritméticas de maneramecánica y sin razonar el problema.
g) Generalmente se inicia introduciendo a los niños en el aprendizaje de los números en la forma convencional de representarlos para más tarde pasar al manejo de losalgoritmos de suma y resta.
h) Los alumnos se preocupan solamente por la operación que hay que hacer y dejan a un lado la reflexión del problema.

Debido a todos estos detalles y situaciones que sepresentan en nuestra práctica docente, surge la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos nosotros los maestros orientar la enseñanza de los problemas de la suma y la resta de manera más significativa para...