Ensayo De Metodología De La Imvestigación Jurídica

ENSAYO DE METODOLOGÍA DE LA IMVESTIGACIÓN JURÍDICA


Definición de la problemática a investigar
En el Programa de Doctorado en Derecho de la Universidad Autónoma
del Estado de México, se tiene contemplada una línea de investigación
denominada Pedagogía Jurídica a la cual se le caracteriza de la siguiente
manera:
“.... campo de conocimiento constituido por todos aquellos conceptos,teorías, elementos y finalidades que comprende el sistema construido
alrededor del proceso educativo, dividido en una parte sustantiva, esto es, los
principios generales del derecho y todas las ramas jurídica, y otra adjetiva, o
sea, el proceso enseñanza-aprendizaje, dándole especial relevancia al último
asunto, es decir, a las distintas fases y formas de transmisión del conocimiento,
cuyo estudioconstituye el objeto del procedimiento cognoscitivo.”

Por otro lado, en una investigación previa, se encontró que las tesis de
maestría que trataban aspectos pedagógicos del derecho, en la mayoría de los
casos, se centraban en problemas de la enseñanza, sin contar con una
orientación epistemológica definida, ni con sustentos teóricos jurídicos y con
una metodología de carácter inductivo,presentando más bien la estructura de
un ensayo bibliográfico antes que el de un informe de investigación científica
(Larrauri y Carrillo, 2001). Ante este panorama nos atrevimos a plantear
algunos interrogantes generales que guiaran el proceso indagativo. ¿Cuál es
la problemática general de la educación jurídica que puede conformar una línea
de investigación específica?
investigaciónjurídica que puedan aportar elementos para la conformación de
esa línea? ¿Cuáles serían los principios epistemológicos generales que
debieran sustentar a esa línea?
Consideramos que las respuestas a esas preguntas permitirían elaborar
una propuesta teórica que diera cuenta de la problemática general y específica
de la educación jurídica que permitiera estructurar epistemológicamente una
línea deinvestigación que de sustento a los trabajos de investigación que se
realicen en los programas de Maestría y Doctorado de la Facultad. Y que
pueda ser expuesta a la comunidad científica nacional para su discusión y
mejoramiento.
2.2. Las orientaciones metodológicas
En nuestra investigación, las orientaciones metodológicas estuvieron
sustentadas en la determinación teórica de la problemáticasusceptible de
investigación en el campo de la educación jurídica, la cual se realizó desde
cuatro planos convencionalmente separados: los planos de las problemáticas y
las epistemologías de la investigación jurídica y los de la investigación
educativa los cuales en su intersección conformarían el campo del complejo
fenómeno de la educación jurídica.
El plano de la problemática de lainvestigación jurídica comprende los
temas de su conceptualización, su diferenciación de la moral el poder y los
usos sociales, su fundamentación filosófica y teórica y los aspectos generales y
las divisiones específicas que la ciencia jurídica ha establecido para su
desarrollo.
El plano de la problemática de la investigación educativa comprende los
temas de su conceptualización, los principios yfines, el campo de
investigación, las teorías educativas y las divisiones específicas que las
ciencias de la educación han establecido para su desarrollo.
En el plano de la epistemología de la investigación jurídica, como en el
de la epistemología de la investigación educativa, se incluyen el conjunto de
orientaciones epistemológicas que la ciencia jurídica ha desarrollado para el
estudio desus objetos de investigación, al igual que las de las ciencias de la
educación lo han hecho para sus propios objetos.
La intersección empírica de estos cuatro planos definiría las
problemática y las orientaciones epistemológicas que determinaran la línea de
investigación de la educación jurídica. Se partió de algunos supuestos que
sirvieron de guía en todo el proceso de investigación. Esos...