Ensayo de metodologia

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS
PSICOLOGICAS Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
NUCLEO TÁCHIRA

LA INDISCIPLINA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
(Ensayo)

|Autor: Silva, Wilber |C.I. 14.857.664 |
|Maestría: Orientación de la Conducta |
|Cohorte: 2010 – I |
|Tutor: Msc. Dilka Chacón|

Mayo de 2010
LA INDISCIPLINA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Cada vez es más común escuchar a los docentes lo "difícil" que están los estudiantes. Ante esta aseveración es necesario en primer lugar entender el significado de disciplina, la cual es considerada como la capacidad de actuar de manera ordenada y apropiada de acuerdo a ciertas reglaspreestablecidas. Así pues, la disciplina en educación supone un sistema normativo orientado a establecer modelos de conductas adecuadas para la escuela.
En esta orden de ideas, se denomina “indisciplina” a la trasgresión de dichas normas. Por lo tanto en el ámbito escolar se refiere al incumplimiento de las mismas (reglamento) que una determinada institución educativa fija como forma decomportamiento esperado a fin de facilitar la convivencia en un espacio que propicie un ambiente de aprendizaje favorable.
Se puede decir, que en la actualidad las normas de disciplina a nivel escolar han variado a través del tiempo, hasta el punto de reducirse a lo que se conoce como normas de convivencias que es un pequeño extracto del reglamento de la institución educativa y que eltransgredir estas no puede ser considerado un criterio absoluto en cuanto a su aplicación, sino válido normalmente de acuerdo a las pautas acordadas por una determinada comunidad escolar.
Debemos preguntarnos lo siguiente ¿a que se debe la indisciplina estudiantil? ¿La indisciplina en los estudiantes es producto de la transición de un estadio a otro? ; ¿Cuáles son las edades comprendidas de losestudiantes que presentan indisciplina?, ¿Cómo debe ser la relación con este tipo de estudiantes? Para responder a éstas interrogantes se abordara de manera muy ligera a estudiantes de la secundaria para conocerlos y comprenderlos, y de esa forma poder mejorar la comunicación y optimizar la relación educativa.
Cabe destacar, que el contexto en el cual esta inmersa la escuela es un factorpreponderante en la modificación de la conducta de los estudiantes por ejemplo pertenecer a una región fronteriza y una población considerable, en expansión y desarrollo, con innumerables problemática algunas de ellas barrios de marginalidad o conflictivos, inseguridad, entre otras. Estas pueden ser algunas de las causas que originan la indisciplina estudiantil.
Si bien es cierto y hay quereconocer que hay estudiantes imposibles, difíciles que rompen los límites sobre todo en esta etapa (secundaria) por componerse de estudiantes entre los 12 años y los 20 años, considerados de la pre y la adolescencia, estadio de la vida muy complicado por la manera de pensar y de actuar de los estudiantes que se encuentran dentro de este; y docentes que mayormente se muestra subjetivo y arbitrario, elcual es una forma de quitarse al estudiante de en medio sin mediar de antemano la severa y rotunda firmeza y autoridad que como profesor y persona adulta debe manifestar y ejercer. De nada sirve pregonar que es y cómo se practica el respeto, cómo verlo, reconocerlo y apreciarlo, esto además de ser uno de los pilares fundamentales de la labor educativa, es una cuestión que para forjarlo debe ytiene que ser constante, continuo, del día a día, de minuto a minuto, y en toda edad y momento.
Un estudiante no reconoce su forma de actuar porque no existe una respuesta inmediata a su mal hacer, a su mal comportamiento. Al respecto la escuela y con ello el docente debe ser mucho más contundente y firme, sobre todo mucho más resolutivo y ejecutivo sin necesidad de llegar a métodos a la...