Ensayo De Motricidaad Gruesa

MOTRICIDAD GRUESA COMO TÉCNICA DE APRENDIZAJE

DIEGO ALEJANDRO BARRERA BLANCO
KAREN ALEJANDRA USSA BUITRAGO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
PEDAGOGÍA INVESTIGATIVA
GÜICÁN DE LA SIERRA
2011

MOTRICIDAD GRUESA COMO TÉCNICA DE APRENDIZAJE

DIEGO ALEJANDRO BARRERA BLANCO
KAREN ALEJANDRA USSA BUITRAGO

Presentado a:
ÁNGELA MARÍA BAHAMON LÓPEZ

ESCUELA NORMALSUPERIOR NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
PEDAGOGÍA INVESTIGATIVA
GÜICÁN DE LA SIERRA
2011

MOTRICIDAD GRUESA COMO TÉCNICA DE APRENDIZAJE.
Como bien se sabe, hay que desarrollar todas las competencias, pero se va a tener en cuenta el desarrollo de la competencia motriz, siendo ésta el aprendizaje motor y la capacidad de el control de movimiento del ser humano, se encuentra sujetos a una serie deprocesos de maduración y desarrollo desde el nacimiento hasta la edad adulta; la adquisición de la edad motriz y los planteamientos que se aplican dentro de una concepción del movimiento corporal como algo que se encuentra en conexión con el entorno, personal y social que rodea al niño.
Ya que el juego motor no sólo satisface las necesidades de movimiento y exploración sino que es un medioimportante para su desarrollo que favorecerá su práctica en todas sus posibilidades; su etapa escolar es básicamente sensoriomotriz: coger, lanzar, caminar y manipular son los casos fundamentales para adaptarse al medio e interactuar con los demás.
Por esta razón, la motricidad gruesa se puede fortalecer a través de actividades lúdico-pedagógicas sensibilizando a los niños que el cuerpo es necesariocuando se realizan diferentes movimientos corporales y detectar destrezas motoras que presentan los niños en la realización de diferentes ejercicios contribuyendo al mejoramiento del equilibrio y la coordinación general en carreras, saltos y desplazamientos. Vivenciar y controlar la coordinación ritmo y motricidad a través de la expresión corporal.
Teniendo en cuenta como propósito nuevasestrategias para mejorar la motricidad. Sabiendo que “el niño está activo al ejercer una actividad motora; necesita adaptar cada una de las partes de su cuerpo para realizar un trabajo bien definido”. Sabiendo que las experiencias físicas se refieren al contacto del niño con los objetos ayudando a descubrir las propiedades de los materiales a partir de las acciones que el sujeto realiza con ellos. Eldesarrollo del ser humano es un proceso dinámico tanto biológico como cultural, presenta cambios variados desde la concepción hasta la muerte.
“El niño utiliza los recursos encontrados y a su alcance para crear, aprender, y recrear, despertando su creatividad desarrollo motor, iniciativa y socialización teniendo en cuenta los estadios sensoriomotores”. Como el desarrollo motor presenta un aspectoen el ser humano su comprensión y análisis son consideradas para la formación de principios en el proceso del comportamiento psicomotor del niño.
Además muchos psicopedagogos mantienen teorías de aprendizaje que relacionan el esquema corporal y la motricidad gruesa, como punto de partida para un buen manejo de procesos senso-perceptivos en el aprendizaje de la lectura, escritura, y cálculo. Poreso es necesario que los niños desarrollen estas habilidades a temprana edad para que así desarrollen y exploren las actividades culturales y de exploración como el dibujo, el modelado, las marionetas, rondas, danzas, juegos, entre otros.
Con la finalidad de que el niño explore las posibilidades del movimiento de su cuerpo y las organice en una actividad creativa, puesto que hay distintos tiposde avances a través de los cuales el niño va adquiriendo control sobre sus movimientos y sus funciones se van haciendo más específicas de acuerdo a su edad, pueden dividirse en motricidad gruesa y motricidad fina.
Ya que éstas hacen referencia a diferentes movimientos y acciones que ejecuta un ser humano, que a través del tiempo va presentando diferentes cambios en su sistema nervioso y su...