Ensayo de pardigma


REPUBLICA BOIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDÁGOGICO RURAL “GEERVASIO RUBIO”
PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIOSUB-DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO.
RUBIO ESTADO TACHIRA.

MAESTRANTES:
Mejías Elizabeth
MSC: MILANO MARLY

Programa Maestría en Orientación de la Conducta

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

Acontinuación, el paradigma de investigación comprende los enfoques alternativos de investigación que caracterizan a un campo, que orientan el trabajo, dirigen o modelan los caminos para dichainvestigación.
Si bien el concepto de paradigmas (Kuhn, 1980, 1983,1984) admite pluralidad de significados y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión delmundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada. En su sentido más amplio, representa una “matriz disciplinaria” que abarca generalizaciones, supuestos, valores,creencias y ejemplos corrientemente compartidos de lo que constituye el interés y advierte entre paradigma y método destacando la concepción mucho más amplia.
De allí Alvira, (1982). El paradigmaes un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado. Es decir, su naturaleza se adecua, según Márquez Pérez (2000), a niveles deconocimiento empírico-descriptivo, empírico-metodológico o teórico-explicativo. Sin embargo, al abordar la realidad educativa, se ponen en evidencia una serie de limitaciones, omisiones y perversiones que esimperativo confrontar.
A partir de aquí surgen varias corrientes importantes en las cuales se puede mencionar las dos más importantes en las que se dividió la episteme en los últimos tiempos.Describiremos brevemente cada una y luego, daremos nuestra opinión al respecto. El positivismo, entre los siglos XIX y XX. Se basa en la investigación científico, lo que considera la posibilidad de...