Ensayo De Pedagogía
Páginas: 5 (1183 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2012
LA PEDAGOGIA
En la epistemología de la pedagogía encontramos la explicación a interrogantes sobre la confirmación de ésta nueva ciencia como lo es la pedagogía. El estudio de su estructura, su relación con otras ciencias para su funcionalidad, pero su autonomía de las mismas.
Por lo anterior, la pedagogía es considerada como arte, al tener el educador la responsabilidad de formar al alumno,permitiendo que esa obra suya se autoforme, ofreciéndole en su contenido lo bello, lo espontáneo, lo artístico en la enseñanza, como permitir la expresión del alumno también.
Asimismo la pedagogía es considerada como técnica, porque contrario a la faceta anterior, también debe de seguir un conjunto de procedimientos para llegar a lograr un determinado resultado, cumpliendo un papelimportantísimo de buen intermediario entre la “Teoría y la práctica”, sin perder el rumbo que el maestro es formador de almas.
También la pedagogía es considerada como ciencia por el análisis, investigación y todo cuánto se ha utilizado para su estudio y que su labor fuera exacta y comprobada. Teniendo dos conceptos, lo positivo y lo filosófico y está en un sentido amplio que acepta el trabajo estructuradoguiado por métodos y sistemas propios, como el sentido restringido que utiliza la mate matización para comprobar su veracidad. Pero en la pedagogía no todo puede usarse sólo la matemática como el las demás ciencias para resolver alguna incógnita por la diversidad del objeto a formar.
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGIA
La pedagogía por lo hermoso que es el abarcar muchos ámbitos ennuestra vida, se ve en la estrecha necesidad de auxiliarse de otras ciencias para enriquecerse así mismo, más no la hace dependiente de alguna de ellas sino que la enriquecen para su mayor comprensión.
Siendo entonces la biología la primera ciencia auxiliar que ayuda a comprender y aclarar sobre la formación, desenvolvimiento, reacción y desarrollo del estudiante, está ciencia nos aclara y guía conrelación a su estructura morfológico, su desarrollo orgánico, entre otra.
Asimismo la composición anímica y espiritual del alumno es indispensable para su total desenvolvimiento y superación, siendo el maestro el “formador de almas” al utilizar correctamente su capacidad de intuición y penetración psicológica. (PSICOLOGIA)
Siendo el alumno un ser social, al estar relacionado con sufamilia, grupos de amigos o de iglesia entre otro, siendo entonces la ciencia de la sociología la encargada de brindarnos herramientas para su comprensión.
Además de ello el alumno es un ser activo sumergido en la vivencia espiritual de su entorno, fuera éste cualquier ideal que posea, teniendo con ello su propia concepción de la vida que lo conduce a una actitud, siendo la ciencia de la filosofía laencargada de alimentar interiormente al se humano.
Por lo mismo, las ciencias auxiliares generan un aporte para que la pedagogía se vuelva cada vez más ilustrada, más humana y más educativa que antes.
Por lo anterior, la pedagogía no es dependiente de ninguna de éstas ciencias, sino autónoma, libertad que se ha venido ganando por la importancia que ha venido cobrando en el transcurso de lahistoria como también al tener la existencia de un objeto o dominio propio o sea la educación y de un enfoque y un interés propio o sea el educacional. (Al tener un objeto y tener un enfoque ó interés).
SISTEMAS Y DIVISIONES DE LA PEDAGOGIA
Como parte misma de la epistemología y cumpliendo con las exigencias para darle su valor científico a través del conjunto de conocimientos, vemos necesariosu sistematización para un mejor orden y comprensión.
De esta manera encontramos las dos primeras uniones de la pedagogía para su mejor comprensión. El hecho de estudiar, comprender a su objeto, hacemos pedagogía descriptiva apoyado por la biología, Sociología y la psicología. Siendo estas distintas por su enfoque u objetivo mas no pasar a ser pedagogías distintas.
Siendo necesario así...
En la epistemología de la pedagogía encontramos la explicación a interrogantes sobre la confirmación de ésta nueva ciencia como lo es la pedagogía. El estudio de su estructura, su relación con otras ciencias para su funcionalidad, pero su autonomía de las mismas.
Por lo anterior, la pedagogía es considerada como arte, al tener el educador la responsabilidad de formar al alumno,permitiendo que esa obra suya se autoforme, ofreciéndole en su contenido lo bello, lo espontáneo, lo artístico en la enseñanza, como permitir la expresión del alumno también.
Asimismo la pedagogía es considerada como técnica, porque contrario a la faceta anterior, también debe de seguir un conjunto de procedimientos para llegar a lograr un determinado resultado, cumpliendo un papelimportantísimo de buen intermediario entre la “Teoría y la práctica”, sin perder el rumbo que el maestro es formador de almas.
También la pedagogía es considerada como ciencia por el análisis, investigación y todo cuánto se ha utilizado para su estudio y que su labor fuera exacta y comprobada. Teniendo dos conceptos, lo positivo y lo filosófico y está en un sentido amplio que acepta el trabajo estructuradoguiado por métodos y sistemas propios, como el sentido restringido que utiliza la mate matización para comprobar su veracidad. Pero en la pedagogía no todo puede usarse sólo la matemática como el las demás ciencias para resolver alguna incógnita por la diversidad del objeto a formar.
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGIA
La pedagogía por lo hermoso que es el abarcar muchos ámbitos ennuestra vida, se ve en la estrecha necesidad de auxiliarse de otras ciencias para enriquecerse así mismo, más no la hace dependiente de alguna de ellas sino que la enriquecen para su mayor comprensión.
Siendo entonces la biología la primera ciencia auxiliar que ayuda a comprender y aclarar sobre la formación, desenvolvimiento, reacción y desarrollo del estudiante, está ciencia nos aclara y guía conrelación a su estructura morfológico, su desarrollo orgánico, entre otra.
Asimismo la composición anímica y espiritual del alumno es indispensable para su total desenvolvimiento y superación, siendo el maestro el “formador de almas” al utilizar correctamente su capacidad de intuición y penetración psicológica. (PSICOLOGIA)
Siendo el alumno un ser social, al estar relacionado con sufamilia, grupos de amigos o de iglesia entre otro, siendo entonces la ciencia de la sociología la encargada de brindarnos herramientas para su comprensión.
Además de ello el alumno es un ser activo sumergido en la vivencia espiritual de su entorno, fuera éste cualquier ideal que posea, teniendo con ello su propia concepción de la vida que lo conduce a una actitud, siendo la ciencia de la filosofía laencargada de alimentar interiormente al se humano.
Por lo mismo, las ciencias auxiliares generan un aporte para que la pedagogía se vuelva cada vez más ilustrada, más humana y más educativa que antes.
Por lo anterior, la pedagogía no es dependiente de ninguna de éstas ciencias, sino autónoma, libertad que se ha venido ganando por la importancia que ha venido cobrando en el transcurso de lahistoria como también al tener la existencia de un objeto o dominio propio o sea la educación y de un enfoque y un interés propio o sea el educacional. (Al tener un objeto y tener un enfoque ó interés).
SISTEMAS Y DIVISIONES DE LA PEDAGOGIA
Como parte misma de la epistemología y cumpliendo con las exigencias para darle su valor científico a través del conjunto de conocimientos, vemos necesariosu sistematización para un mejor orden y comprensión.
De esta manera encontramos las dos primeras uniones de la pedagogía para su mejor comprensión. El hecho de estudiar, comprender a su objeto, hacemos pedagogía descriptiva apoyado por la biología, Sociología y la psicología. Siendo estas distintas por su enfoque u objetivo mas no pasar a ser pedagogías distintas.
Siendo necesario así...
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