ensayo de politicas educativas

ESCUELA LIBRE DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA


MAESTRÍA EN EDUCACIÓN


“Políticas públicas en materia de educación en el sexenio de Felipe Calderón.”


Ensayo

M a t e r i a

POLITICAS EDUCATIVAS DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

Profesor:
María de Lourdes Villaruel López

A U T O R:
Méndez Ayala Avyeny


H. Veracruz, Ver. Agosto 05 del 2013.CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 1
POLITICAS PUBLICAS EN MATERIA DE EDUCACION EN EL
SEXENIO DEL PRESIDENTE FELIPE CALDERON HINOJOSA 4
CONCLUSIONES………………………………….………………...…12
REFERENCIAS…………………………………………………………15

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo pretende hacer una reflexión en torno a las políticas públicas en materia de educación en el sexenio del presidente Felipe Calderón Hinojosa, para elloprocederemos contestando las siguientes preguntas: ¿Qué se propuso en un principio, a qué obstáculos se ha enfrentado, cómo ha sido la relación con el sindicato magisterial, qué logros ha alcanzado, qué problemas no se han resuelto?
Antes de contestar estas preguntas debemos reconocer que a partir de la década de los 90’s (quizás antes) la educación en México comenzó a mostrar signos de desgaste, decorrupción, de pérdida de interés y a volverse un discurso más dentro de la demagogia política y, con ello, también se convirtió en un utensilio del poder. El problema de la educación no comenzó por malos profesores o malos alumnos, aunque los hay, sino que comenzó cuando la educación se convirtió en una herramienta más dentro del sistema político mexicano.
Al ver la educación como un medio de podercomienza a desquebrajarse, porque la finalidad de la educación es ser un medio para que el hombre sea un ser que actualice sus potencialidades de manera íntegra, y alcance la perfección como un ser personal y digno. Cuando la educación pierde de vista que por encima de los intereses individuales o de grupo, o que por encima de la opinión masificada de la sociedad está el bien de la persona humana,entonces la educación pierde sentido.
En la medida en que la educación recupere su lugar no como una herramienta al servicio del poder, sino como una herramienta al servicio de la persona humana, entonces podremos comenzar a hablar nuevamente de una política pública con miras al Bien Común y al desarrollo sustentable y subsidiario del hombre. La educación es, ante todo, un amor por los valoressupremos: la verdad, la razón, el bien, la justicia, la paz, la belleza, la cultura, la comunidad y la dignidad. Dejar de amar los valores supremos es dejar de lado la condición fundamental del hombre, su ser como creatura perfecta al servicio humilde del otro.
Por otro lado debemos recordar que el mundo está en constante cambio, quizás la primera década de éste siglo XXI sea una de las que másrápido ha evolucionado, por ello la educación debe responder con prontitud y firmeza a esos cambios. Un mundo más justo, más pacífico, más comprometido, un mundo maduro, exigente y que pueda enfrentar los cambios globales es posible a través de la educación de los valores supremos. Desgraciadamente en México gran parte de su población carece de los medios que la inviten y entusiasmen a ser parte delos cambios globales y, además, critique dando sentido y significado a lo aprendido.
Tenemos además una población de profesores que no realizan su trabajo con un amor profesional por los valores supremos de los que hemos hablado. Una población muy grande de profesores ven en la educación una herramienta meramente mecánica en la que el alumno debe realizar productos materiales que beneficien laeconomía, pero sin una reflexión o conciencia personal de lo aprendido. De ahí que tengamos alumnos con gran capacidad manual-práctica, pero con enormes carencias en el terreno especulativo-crítico, analítico y reflexivo.
Es así que encontramos una política que ve en la educación una herramienta para los fines del poder, un Estado que en su discurso habla de calidad pero que en la práctica...