Ensayo De Practica Docente

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “MOISÉS SAENZ GARZA”
MODALIDAD MIXTA

LENGUA EXTRANJERA

QUINTO SEMESTRE

MATERIA: OBSERVACION EN LA PRACTICA ESCOLAR I

PRIMERA JORNADA DE PRACTICA ESCOLAR

MAESTRO: OSCAR GONZALEZ GUZMAN

ALUMNO: GABRIELA GUERRERO TREVIÑO

FECHA: 26 DE ENERO DEL 2013

MONTERREY, N.L. MEXICO

INTRODUCCION

Esta es la primera jornada de práctica que se llevó a caboen la escuela secundaria. Se visito la secundaria para realizar tres clases de 40 minutos cada una, durante la semana del 14 de enero al 18 de enero del 2013. En donde la finalidad de la práctica es aplicar las herramientas necesarias para introducir el aprendizaje del ingles en los alumnos y obtener un mayor desenvolvimiento en el trabajo con los alumnos.

Al realizarse las prácticas en lasecundaria se pudieron obtener grandes aspectos enriquecedores para el trabajo con los alumnos. Se puede decir aspectos tanto buenos como malos, en donde los buenos hay que seguirlos aprovechando y los malos tomarlos como área de oportunidad para un mejoramiento de los mismos. A través de este análisis se ayudara a mejorar la práctica docente.

El presente ensayo se describe a partir de laexperiencia de la práctica obtenida con el grupo, en donde se desarrollaron las tres clases de inglés. Se narra cómo fluyeron las cosas con los alumnos en el salón, la manera de cómo los estudiantes se desempeñaron durante la clase, las dificultades que se presentaron y sus fortalezas.

Nuestro compromiso como normalistas es permitir la adquisición de cada una de las situaciones vivenciadasdurante las observaciones y entender sus relaciones individuales, grupales, sociales y sobre todo la forma de asimilar nuevos conocimientos, mismos que nos permitirán relacionarnos como maestro – alumno y con ello nos facilitará el desarrollo de estrategias eficaces para que adquieran un espíritu emprendedor.
LAS COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA

En esta primer visita de práctica serealizó en la secundaria #29 “Dr. Jaime Torres Bodet, con un grupo de primer grado sección “A”, integrado por 43 alumnos. “La práctica docente es una actividad intencionada, dirigida hacia el logro de propósitos definidos. Es diseñada y pensada previamente a su realización y se hace una constante valoración de los avances y obstáculos presentados.” (Planeación de la enseñanza p.1)

“Un novatotiene que prepararse cuidadosamente y hacer todo lo posible para que marche bien.” (Aebli, Hans, Cómo se inicia el trabajo con una clase nueva, p.1).


Toda actividad lleva un proceso y para que este marche de la mejor manera se realizo una planeación adecuada a las características que los alumnos presentan. Esto preparado para no brindar una clase improvisada y ya tener en claro cuáles sonlos conocimientos que se van a transmitir a cada uno de los alumnos.

En la observación que se llevo a cabo, se recabo cuales son los materiales que los alumnos tenían a la mano y cuáles eran los que el maestro encargado de la clase trabajaba con ellos. Es por ello que yo opte por utilizar las mismas herramientas de trabajo, que fue herramienta digital, la computadora y el cañón del aula demedios.

Una de las primeras reacciones que en mi se presentaron ante tal situación, por ser primeriza en práctica con alumnos de secundaria, fueron los nervios. No iba al cien por ciento segura de que las cosas marcharan bien, aunque llevara mis materiales y la clase lista, uno siempre va pensando en que todo puede suceder y qué puedes utilizar para superar distintas situaciones.

De lo que siestuve siempre segura es cuál era el propósito de mi practica, cuáles eran los conocimientos que iba a transmitir a los alumnos, habilidades, actitudes y aprender hábitos de trabajo, tanto ellos de mi como yo de ellos, ya que en esta situación de práctica, las dos partes aprender por igual, alumno-maestro y maestro-alumno. “Los propósitos que se persiguen; hacia dónde se dirige la enseñanza;...