Ensayo de Principios Pedagógicos

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT









MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
TETRAMESTRE II

Ensayo de Principios Pedagógicos

Módulo: Teorías de aprendizaje y prácticas de enseñanza

Doctor: SALVADOR LÓPEZ DÍAZ

Estudiantes: CARLINE GPE. LÓPEZ MARTIN

Fecha de entrega: 8 DE AGOSTO DEL 2014

ÍNDICE

12 principios pedagógicos…………………………………………………………………...3
I. Centrar la atención en losestudiantes y en sus procesos de aprendizaje……………3
II. Planificar para potenciar el aprendizaje……………………………………………..3
III. Generar ambientes de aprendizaje…………………………………………………..4
IV. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje……………………………..4
V. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares curriculares y los aprendizajes esperados…………………………………………...4
VI. Usarmateriales educativos para favorecer el aprendizaje…………………………..4
VII. Evaluar para aprender……………………………………………………………….5
VIII. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad…………………………………5
IX. Incorporar temas de relevancia social……………………………………………….6
X. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela……………6
XI. Reorientar el liderazgo………………………………………………………………6
XII. La tutoríay la asesoría académica la escuela………………………………………..7
Conclusión…………………………………………………………………………………...7
Bibliografía………………………………………………………………………………….8













I. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

En el desarrollo de las clases a lo largo del ciclo escolar, se van conociendo las necesidades de los alumnos y la manera en que ellos aprenden, entonces alelaborar las planeaciones conforme va pasando el ciclo escolar, las actividades se basan en cada ámbito, se conjugan con un poco de cada una, ya sea kinestésico, auditivo y visual, para así abarcar a todos los alumnos.
Para que ellos también desarrollen las otras habilidades porque si solo se les diera de la que tienen más desarrollada, pues no tendría el caso, ya que se trata de que el niño desarrollesus potencialidades y adquiera nuevas habilidades, todo esto se debe de tratar en la planeación y llevar un seguimiento, para que los alumnos presenten un progreso.

II. Planificar para potenciar el aprendizaje.

Como ya lo mencione anteriormente, de la planeación depende mucho si se va a llegar a la meta que se quiere o no, ya que en ello recae una de las más importantes responsabilidades delmaestro que esta frente a un grupo, para llevar un seguimiento de los aprendizajes que tienen que tener los alumnos, y no solo enseñar por enseñar, si no teniendo una meta a la cual se quiere llegar.

III. Generar ambientes de aprendizaje.

El maestro es responsable totalmente de este punto, tiene que buscar las adecuaciones para que los alumnos se sientan cómodos y desarrollen totalmente losaprendizajes, buscarles la manera o el modo para que aprendan, ya que existen personas que son muy sociables y tal vez trabajan mejor en equipo y se tiene que dar la oportunidad, también los hay de los que son introvertidos y prefieren llevar a cabo las actividades solos, se les puede permitir elaborar trabajos así, pero también debe de haber un equilibrio, marcar en las planeaciones las dos maneras detrabajar solo por mencionar algunas.

Otra forma de generar más ambientes es mediante la lluvia de ideas, ya que algunos de los alumnos no conocen o no tienen referencias respecto a algún tema y esto hace que tomen confianza para poder desarrollarlo, el aula tiene mucho que ver entonces tenemos el deber de elaborar material didáctico o acomodar el salón de alguna manera para que los alumnos sesientan acogidos, también se pueden hacer actividades fuera del salón todo, esto para ayudar a que los alumnos se sientan más cómodos y así lograr un aprendizaje optimo y motivarlos, para que las clases no se hagan tan monótonas.

IV. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

Al trabajar de esta manera se favorece la inclusión de los alumnos al grupo, y se evita el bullying, pero se...